長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體1月24日訊作為由團(tuán)市委主辦的寒暑假社區(qū)公益托管服務(wù)項(xiàng)目，已經(jīng)連續(xù)3年被列為市政府為人民群眾辦理的實(shí)事之一，該項(xiàng)目主要面向武漢小學(xué)階段的農(nóng)村留守兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女、低收入家庭的子女、雙職工子女，緩解寒暑假期間青少年“看護(hù)難”問(wèn)題。
馮翔老師帶著小學(xué)員們一起創(chuàng)作民謠歌曲 攝影唐婧妮
今年團(tuán)市委將在寒暑假期間設(shè)立240間青少年社區(qū)托管室。其中，寒假開(kāi)放70間，暑假開(kāi)放170間。今天，在武漢范圍內(nèi)的70間寒假托管室，為孩子們推出了豐富的活動(dòng)內(nèi)容。
民謠歌手馮翔走進(jìn)寒假社區(qū)托管室，與孩子們一起現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作方言歌曲
1月24日上午，武漢音樂(lè)人馮翔背著吉他，走進(jìn)江岸區(qū)六合青少年空間的托管室，為在這里參加托管的30多名小朋友上了一堂音樂(lè)創(chuàng)作課。90分鐘的活動(dòng)課程吉他伴奏、歌聲不斷。馮翔和孩子們念童謠、唱民謠，告訴孩子們寫(xiě)出好作品的“訣竅”。在他的指導(dǎo)下，孩子們現(xiàn)場(chǎng)嘗試創(chuàng)作了幾首歌，充滿了童真童趣。
“茶也香，酒也香，十個(gè)雞蛋甩過(guò)江?！薄膀T竹馬，走人家，走到半路接家家。”每個(gè)年代的人都唱著不同的童謠，也有一些經(jīng)典童謠流傳幾十年，每每念起，都勾起了一代老武漢的回憶。現(xiàn)在的孩子都在唱什么童謠呢？馮老師在白板上寫(xiě)下“童謠“二字，問(wèn)道：“大家知不知道童謠的意義是什么？”看到孩子們有點(diǎn)拘束的神情，馮老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“童謠就是為了好玩。”孩子們都笑了起來(lái)。馮老師用武漢話念了一些老童謠后，孩子們都興奮了起來(lái)，舉起一雙雙小手躍躍欲試。通過(guò)課堂互動(dòng)，馮老師了解到這20多個(gè)孩子只有一小部分會(huì)說(shuō)武漢話，有很多來(lái)自孝感、鐘祥、麻城還有河南駐馬店?！跋Ｍ议L(zhǎng)不要忽略孩子對(duì)家鄉(xiāng)方言的學(xué)習(xí)。”
馮翔老師帶著小學(xué)員們一起創(chuàng)作民謠歌曲 攝影唐婧妮
音樂(lè)人馮翔一直有著“武漢城市名片”的美稱(chēng)，他常用武漢方言唱歌，憑借《漢陽(yáng)門(mén)花園》風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，他創(chuàng)作了《六渡橋》《黃鶴樓》《武漢伢》《東湖》等民謠，熟悉的風(fēng)景都被唱進(jìn)歌里，而歌里惦記多年的女同學(xué)和小賣(mài)部老板，更是讓人回味。如“賣(mài)面的老師傅，來(lái)一碗熱干面”“紅燈綠燈爹爹婆婆下農(nóng)村”等帶著時(shí)代烙印的老武漢民謠。
那么，小朋友們平時(shí)自己能否創(chuàng)作民謠呢？該怎么作詞，怎么作曲呢？接下來(lái)，馮老師和孩子們共同選擇了一首有名的唐詩(shī)。“你們知道嗎？古代的詩(shī)都是能唱出來(lái)的。我們應(yīng)該如何唱？”馮老師將詩(shī)歌的每個(gè)字的音調(diào)標(biāo)出，“我們要讓他們聽(tīng)上去連貫”，馮老師拿起吉他掃著和弦，孩子們踏著節(jié)奏，竟然把這首古詩(shī)唱了出來(lái)?！笆遣皇呛苌衿?，再來(lái)一首《春曉》，你們看，是不是所有的五言詩(shī)都能唱了。”孩子們連唱了四五首五言詩(shī)。曲子的問(wèn)題解決了，創(chuàng)作歌詞有什么技巧？馮老師故作神秘地說(shuō)：“信不信，我們生活中隨處都能找到歌詞。”只見(jiàn)他從桌子上隨意拿了一本書(shū)，讀了一句“這是一個(gè)非自然現(xiàn)象”，一個(gè)小朋友順口接了一句：“這根本就不可能發(fā)生?！焙⒆觽兝^續(xù)接龍，“但是萬(wàn)事皆有可能”“?。“?！??！”就這樣。“你們真棒！”馮老師豎起大拇指，吉他琴聲一起，一首頗有哲理和內(nèi)涵的民謠又誕生了。
馮翔目前在做音樂(lè)之外也拾起了老本行，在社區(qū)做義工，用音樂(lè)幫助別人。他告訴長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者，希望在更多托管室的公益課堂上與更多的孩子見(jiàn)面，讓他們都能享受音樂(lè)的快樂(lè)。
法官走進(jìn)托管室公益課堂，不一樣的普法宣傳
1月24日下午，漢陽(yáng)區(qū)司法局普法辦的法官同志來(lái)到五春里社區(qū)青少年空間的托管室，給孩子們帶來(lái)一場(chǎng)精彩的普法宣傳活動(dòng)。韓哲昊法官現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了青少年法律知識(shí)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子對(duì)法律缺少明確的認(rèn)知，對(duì)部分違法犯罪行為界定模糊，這也正是普法活動(dòng)的必要性所在。
法官為小學(xué)員們帶來(lái)不一樣的普法課 攝影汪闊林
韓法官并不像大家想象的那樣嚴(yán)肅，而是風(fēng)趣幽默，從青少年的學(xué)習(xí)、生活入手，用生活化的語(yǔ)言、事例跟大家講解《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》。然后，韓法官以經(jīng)手的審判案例為例，先后講解了偷竊、搶劫、聚眾斗毆、吸毒等違法犯罪行為，以及間接參與型違法犯罪行為，同時(shí)教育青少年學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己，讓青少年知法、懂法、用法、護(hù)法，做一個(gè)文明守法的新時(shí)代青少年?；顒?dòng)結(jié)束，韓法官和牧笛社工也向大家發(fā)放了青少年安全自護(hù)手冊(cè)，供大家學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，在漢網(wǎng)主頁(yè)開(kāi)通了“青少年寒假公益課堂”專(zhuān)區(qū)，把大家、名家進(jìn)行活動(dòng)的視頻即時(shí)在網(wǎng)上分享；孩子們也可以在專(zhuān)區(qū)上發(fā)布自己的課后作業(yè)，由專(zhuān)家、老師在線點(diǎn)評(píng)；寒假后期，還將發(fā)動(dòng)網(wǎng)友共同投票，參與優(yōu)秀作品評(píng)選。關(guān)于“在一起”活動(dòng)的更多有趣內(nèi)容，可關(guān)注漢網(wǎng)微信公眾號(hào)、漢網(wǎng)微博，或登錄漢網(wǎng)“青少年寒假公益課堂”專(zhuān)區(qū)，全程體驗(yàn)。（記者陳玲 唐婧妮 通訊員王輝 楊青 汪闊林 實(shí)習(xí)生戚繼豪 彭詩(shī)欽 朱千惠 楊同倩 王禧龍琦 韓雨詩(shī)）
【編輯：葉子】
（作者：陳玲 唐婧妮)
