江夏一中胡成波老師
　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體1月20日訊學(xué)生作業(yè)是上網(wǎng)找答案還是自己動(dòng)腦筋做的？上課打瞌睡是因?yàn)樽鲎鳂I(yè)晚了還是熬夜玩網(wǎng)游？學(xué)生最近心情狀況如何？家里是否出現(xiàn)了什么困難？從教20年來(lái)，江夏一中胡成波老師憑借自己的細(xì)心、耐心和愛(ài)心，練就一雙“鷹眼”，對(duì)學(xué)生日常行為的洞察細(xì)致入微。憑借一雙“鷹眼”，他的學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，所帶班級(jí)一本上線率98.28%。他還因此挽救了網(wǎng)癮少年，資助了面臨失學(xué)的貧困生。
　　“我的學(xué)生作業(yè)是直接用手機(jī)搜答案還是自己完成的，我一批改作業(yè)門(mén)兒清，做不出來(lái)的題目，可以不做，但決不允許糊弄。”胡成波說(shuō)，自己是數(shù)學(xué)老師，當(dāng)了18年班主任，對(duì)帶過(guò)的每個(gè)學(xué)生的學(xué)情都非常了解，細(xì)致到一個(gè)孩子“能做什么題，喜歡用什么方法答題，能解答到什么程度，我心里都有譜。”
　　為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)的真實(shí)性，若有的學(xué)生數(shù)學(xué)科目比較薄弱，胡成波允許學(xué)生可以只完成老師布置的課外作業(yè)的三分之二，剩余課外作業(yè)若實(shí)在沒(méi)有能力完成只需做好標(biāo)記，他在課余時(shí)間會(huì)單獨(dú)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講解。


　　胡成波老師正在輔導(dǎo)學(xué)生
　　胡成波的一雙“鷹眼”，不僅盯著學(xué)業(yè)，也關(guān)懷學(xué)生們的生活。學(xué)生小杰（化名）有段時(shí)間總打瞌睡，家長(zhǎng)說(shuō)是因?yàn)楹⒆用刻熳鳂I(yè)做得很晚。但他經(jīng)過(guò)對(duì)小杰平時(shí)成績(jī)和作業(yè)的測(cè)評(píng)，認(rèn)為作業(yè)絕不是主要原因，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不升反降。果然，小杰的父母又說(shuō)，孩子晚上經(jīng)常反鎖房門(mén)，敲門(mén)也不開(kāi)，懷疑他在上網(wǎng)。胡老師經(jīng)過(guò)和小杰的深入交流，小杰才說(shuō)出心里話，原來(lái)是因?yàn)樾〗軏寢寫(xiě)蚜硕?，他感覺(jué)家里人對(duì)自己不那么關(guān)注了，心里失落，想通過(guò)上網(wǎng)的方式放松一下，也想引起家長(zhǎng)的注意。胡老師悉心開(kāi)導(dǎo)孩子，并訂立了“三方協(xié)議”，共同商定把電腦設(shè)置密碼，只允許周六、周日休息時(shí)每天可玩2小時(shí)，若表現(xiàn)好可增加1小時(shí)。學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)了，再也沒(méi)有上課打瞌睡的情況了。
　　學(xué)生小朱有段時(shí)間明顯精神不振，對(duì)學(xué)習(xí)好像突然喪失了勁頭。胡成波提出家訪，小朱卻百般推托。后來(lái)，胡成波家訪了解到，小朱家境困難，母親去世，父親殘疾，生活的壓力使得他無(wú)法繼續(xù)專(zhuān)心學(xué)業(yè)，精神不振，幾次想輟學(xué)打工。胡成波多方努力，通過(guò)各種渠道為他減免學(xué)雜費(fèi)，并為他墊付了部分費(fèi)用，讓小朱順利完成了學(xué)業(yè)。
　　作為班主任，胡成波始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持平等地與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起。在“心與心”的交流中，他觸摸到學(xué)生的所思所想，在理解和期待中，他走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。（記者楊楓 通訊員陳克茂 胡群華）
　　【編輯：金鑫】
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