長江日報融媒體1月10日訊（記者楊幸慈 通訊員劉華貴 李嬌）體育老師在課堂上運用多種正面激勵方式，幫助學生克服畏難心理，學生的1分鐘跳繩、坐位體前屈等體能項目水平都有了明顯提升。1月10日，武漢經濟技術開發(fā)區(qū)三角湖小學體育老師張琪在該區(qū)教育科研總結大會上分享有效幫助小學生提升身體素質的經驗。


　　為了提高學生的體能，張琪根據新課標開展了《小學體育課堂教學評價研究》，其中，利用激勵性評價語言，來引導學生克服畏難心理，完成學習目標。學習花樣跳繩時，有個孩子會很多花樣，張琪請他上來展示，但嘗試了好幾次都沒有成功，于是同學們開始起哄。張琪見狀說：“同學之間應該互相鼓勵，你們給他加油鼓勁，說不定馬上就能成功了。”在一陣陣加油聲中，那名同學果然成功了。
　　還有一次練習折返跑，很多同學都偷懶不按要求做。張琪發(fā)現是每個孩子的能力不一樣。她說“能力強的跑最遠一根線，能力一般的跑中間這根線，弱一點的跑最近的線。你們自己判斷自己跑?！睕]想到，所有的孩子都選擇中間那根線。第三次練習前，她又換個說法：“跑最遠一根線的同學得100分，跑中間線的80分，跑最近線的60分?！苯Y果，大多數同學都盡力跑到100分的線上。
　　張琪在課堂上用各種正面的激勵方式，鼓勵孩子完成體能鍛煉，并選取實驗班和對照班進行成績增長率測試。經過三年的比對發(fā)現，1分鐘跳繩、坐位體前屈等體能項目，實驗班過半學生的測試成績有提高，每年的達標率和綜合平均分也高于對照班?！罢f明實驗班的評價方式更能激勵學生在測試的熱情，更利于體能的提升?！睆堢髡f。
　　武漢開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育局相關負責人介紹，該區(qū)教育發(fā)展不足30年時間，以往多重視學科應試教育，近年來不斷涌現出體音美等方面的教師個人課題研究，這個變化體現出該區(qū)從薄弱的鄉(xiāng)村教育形態(tài)到關注學生綜合素質全面發(fā)展的轉變。
　　【編輯：葉子】
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