紐卡斯?fàn)柺行W(xué)校長(zhǎng)代表團(tuán)和武漢市光谷第一小學(xué)的老師交流課堂經(jīng)驗(yàn)。 記者 彭年 攝
長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體10月24日訊（記者楊楓 通訊員曲丹妮）24日，英國(guó)紐卡斯?fàn)柺行W(xué)校長(zhǎng)代表團(tuán)來(lái)到光谷一小，走進(jìn)該校的英語(yǔ)課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，還走上講臺(tái)“客串”了一把老師?！把笮ｉL(zhǎng)”們被中國(guó)孩子在課堂上表現(xiàn)出的專(zhuān)注、積極打動(dòng)，更是盛贊中國(guó)老師對(duì)課堂紀(jì)律的把握能力很強(qiáng)，也很擅于用各種教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，這是需要英國(guó)老師學(xué)習(xí)的地方。


紐卡斯?fàn)柺行W(xué)校長(zhǎng)代表團(tuán)和武漢市光谷第一小學(xué)的老師交流課堂經(jīng)驗(yàn)。記者 彭年 攝
24日，英國(guó)紐卡斯?fàn)柺行W(xué)校長(zhǎng)代表團(tuán)來(lái)到光谷一小，了解武漢基礎(chǔ)教育情況，交流并“取經(jīng)”。英國(guó)校長(zhǎng)一行參觀校園，觀看孩子們參加足球、啦啦操、橄欖球等室外社團(tuán)活動(dòng)，看學(xué)生們畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。校方還安排了“特殊”環(huán)節(jié)——讓英國(guó)校長(zhǎng)們走進(jìn)普通的英語(yǔ)課堂，直接參與到課堂環(huán)節(jié)中，進(jìn)行講課、聽(tīng)課、評(píng)課和交流。
在課堂中，光谷一小英語(yǔ)老師萬(wàn)霞用豐富的動(dòng)畫(huà)和教具，教授孩子們有關(guān)于“in、on、under……”等介詞的運(yùn)用。課堂中還將孩子們分成“湯姆貓”和“杰瑞鼠”兩組，進(jìn)行比拼，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與課堂的積極性。


紐卡斯?fàn)柺行W(xué)校長(zhǎng)代表團(tuán)參觀武漢市光谷第一小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)。 記者 彭年 攝
來(lái)自莫爾西德小學(xué)的老師們?cè)谡n堂上客串“外教”，直接面對(duì)中國(guó)小學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)。他表示，最深的感受是，中國(guó)小學(xué)生上課聽(tīng)講很專(zhuān)注，中國(guó)老師對(duì)“課堂掌控”的能力很強(qiáng)，課堂紀(jì)律非常棒。
但英國(guó)校長(zhǎng)們認(rèn)為，中國(guó)老師們?cè)谡n堂上講授的內(nèi)容很多，很細(xì)致，他們建議，課堂也可以讓學(xué)生“當(dāng)主角”，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們用肢體營(yíng)造空間感，從而幫助理解。
教師萬(wàn)霞說(shuō)，通過(guò)和英國(guó)校長(zhǎng)們的教研活動(dòng)，收獲了很多新的教學(xué)理念。“比如說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)中稱(chēng)動(dòng)物用IT，而他們用‘HE’或者’SHE’，從細(xì)節(jié)中能夠感受到價(jià)值觀的滲透。”
光谷一小校長(zhǎng)鄭幫記說(shuō)，這種能夠讓中西方教育觀念直接在課堂上“碰撞”的機(jī)會(huì)很少，不管作為中方老師還是西方校長(zhǎng)都收獲頗多，光谷一小豐富的社團(tuán)活動(dòng)和專(zhuān)注熱情的學(xué)生讓洋校長(zhǎng)印象深刻，而西方老師們對(duì)孩子責(zé)任感、平等意識(shí)、自我認(rèn)知的培養(yǎng)也值得學(xué)校老師借鑒學(xué)習(xí)。
【編輯：祝潔】


（作者：楊楓)