長江日報融媒體10月9日訊（記者楊楓 通訊員向紅平）孩子學習不自覺，寫作業(yè)磨磨蹭蹭；習慣依賴老師和家長來規(guī)劃和安排學習……孩子們的這種學習狀態(tài)是不是似曾相識？武昌實驗小學東湖國際校區(qū)本學期推行“獨立學習日”，每月一天，讓老師“隱形”，讓全體學生成為教室的絕對主角！老師“不在”，孩子們又是如何學習的呢？
　　9月28日，該校第一次推行“獨立學習日”。孩子們顯得很興奮，“老師，今天一整天都是我們自主學習嗎？”“那要是碰到不會的怎么辦？”“天啦，我好緊張。”在孩子們期待的嘰嘰喳喳聲中，一天的獨立學習開始了。
　　因為在“獨立學習日”前，學生們都各自做了當天的學習計劃，在當天的課堂上，并沒有出現(xiàn)一片混亂的情況，相反通過交流，研究出來不少學習方法。
　　五年級的學生們研究出了“煮書法”，通過一遍又一遍的閱讀，讓他們從中學會解決疑惑的方法，在字斟句酌中積累了語言。四年級的語文學習以繪制單元知識點思維導圖為主梳理，他們將每一課的重點繪制成精美的圖畫，讓知識點更清晰，也讓語文復習課不再單調(diào)無趣。
　　二年級的小朋友經(jīng)過探討，一起做起了錯題集。將自己試卷上的錯題歸類，并總結(jié)錯題原因和方法。這樣，下次復習就更有針對性了！
　　還有的學生用撲克牌進行“計算大闖關”，比拼“24點”游戲。在游戲中，每個孩子都是老師，從對方身上學習優(yōu)點，在娛樂中總結(jié)方法。
　　在道德與法治課上，孩子們一起學習管理規(guī)劃生活；品社課上一起欣賞東湖美景，品味交流武漢美食。
　　一天的學習后，孩子們意猶未盡，紛紛期待下一次“獨立學習日”的到來。該校相關負責人表示，讓孩子自主學習、自然生長是學校最基本的辦學思想。異彩紛呈的自主課程讓孩子們真正成為學習的主人，在學習中獲得自主與成就，快樂與期待。
　　【編輯：劉思】
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