實施新時代立德樹人工程

 

推進(jìn)基礎(chǔ)教育鞏固提高

 

深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合

 

推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展

 

全面加強新時代教師隊伍建設(shè)

 

大力推進(jìn)教育信息化

 

實施中西部教育振興發(fā)展計劃

 

推進(jìn)教育現(xiàn)代化區(qū)域創(chuàng)新試驗

 

推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動

 

深化重點領(lǐng)域教育綜合改革

 

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》。前者是我國第一個以教育現(xiàn)代化為主題的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，是新時代推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的綱領(lǐng)性文件；后者是本屆政府任期內(nèi)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的時間表、路線圖。

 

昨日，華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任劉三女牙教授和華中師范大學(xué)教育學(xué)院范先佐教授，對兩份文件進(jìn)行了解讀，分析了我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035的重點、難點、突破點。

 

 

 

《中國教育現(xiàn)代化2035》中，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，第一條和第二條都提到了“中國特色”；《實施方案》十項重點任務(wù)中，第一項即為“實施新時代立德樹人工程。全面推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿課程教材建設(shè)全過程，把教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系、價值體系。”

 

范先佐教授說，在《中國教育現(xiàn)代化2035》和《實施方案》中，同時將“中國特色社會主義思想”作為首要關(guān)鍵詞，所以，發(fā)展具有中國特色的教育現(xiàn)代化，最重要的是弄清如何全面推進(jìn)，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融會貫通于中小學(xué)、職業(yè)教育等各個學(xué)段，尤其要加強高校的思想政治教育。“作為世界規(guī)模最大的教育體，我國的教育現(xiàn)代化發(fā)展道路同樣要自成體系，具有中國特色。”

 

劉三女牙教授認(rèn)為，國家在此時出臺這兩份文件，是為了支撐“中國夢”的實現(xiàn)。如何建成教育強國，再來反哺國家經(jīng)濟，來支持社會的長足發(fā)展，這也是中國教育現(xiàn)代化的核心目標(biāo)。

 

 

 

文件中明確，2035年，中國教育現(xiàn)代化主要發(fā)展目標(biāo)是：建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系、普及有質(zhì)量的學(xué)前教育、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育、全面普及高中階段教育、職業(yè)教育服務(wù)能力顯著提升、高等教育競爭力明顯提升、殘疾兒童少年享有適合的教育、形成全社會共同參與的教育治理新格局。“所有目標(biāo)的實現(xiàn)，都需要通過深層次和全方位的改革。而這當(dāng)中，最困難的就是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。”劉三女牙教授認(rèn)為，目前的新時代有兩個特征：其一，國家在建立創(chuàng)新型社會，發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟，這意味著社會需要創(chuàng)新型人才，需要教育進(jìn)行全面配合；第二個特征就是信息化時代里，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，甚至對某些行業(yè)和產(chǎn)業(yè)有了顛覆性的改變。那么，在這樣一個新時代，教育該如何發(fā)展，人才該如何培養(yǎng)，教育現(xiàn)代化的任務(wù)也更加迫切。“在十大戰(zhàn)略任務(wù)的第二條、第六條和第八條，都專門提到了如何利用信息技術(shù)來實現(xiàn)教育技術(shù)和方式的創(chuàng)新，利用人工智能和大數(shù)據(jù)來促進(jìn)教育資源、教育教學(xué)模式等各個方面的創(chuàng)新。”

 

范先佐教授說，一流人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2035目標(biāo)的重點和難點。只有擁有了創(chuàng)新人才，中國才能在世界競爭中占據(jù)一席之地。

 

 

 

在采訪中，劉三女牙教授和范先佐教授均認(rèn)為，實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化，核心在教師。

 

范先佐教授介紹，國之大計、黨之大計在于教師。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，若沒有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍，根本無從談起。從硬件上，我國大部分學(xué)校都沒有太大問題，差距最大的是軟件，即“師資”問題。

 

“現(xiàn)代社會，‘擇校熱’越來越熱。與其說老百姓擇校，不如說他們是在‘擇師’。”范先佐教授說，原來很長一段時間，我國的教育改革重點都放在義務(wù)教育階段，而近幾年，學(xué)前教育成為社會熱點，高等教育逐步普及化。按照世界標(biāo)準(zhǔn)，在我國北京、上海等發(fā)達(dá)城市，高等教育其實已經(jīng)達(dá)到普及化。此次，《中國教育現(xiàn)代化2035》明確“將推動各級教育高水平高質(zhì)量普及”作為十大戰(zhàn)略任務(wù)之一，這也意味著社會需要更多更優(yōu)秀的教師。

 

劉三女牙教授說，教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)，對所有學(xué)段的教師都提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)主要來源于如何培養(yǎng)國家和社會最需要的人才，來源于創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、手段、和理念的重新塑造。“以后的老師，絕不是僅僅掌握信息技術(shù)這么簡單，社會對老師的要求是全方位的。在人工智能時代，‘傳道授業(yè)解惑’可能是最簡單的。”劉三女牙教授說，未來社會，隨著社會需求的不斷提高，學(xué)生特質(zhì)日益多樣化，育人將變得更加重要和復(fù)雜，這決定了對老師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、育人理念等，都有著更多要求，老師更要做終身學(xué)習(xí)者，中小學(xué)老師也要向?qū)＜倚徒處熆繑n。

 

 

 

那么，如何才能實現(xiàn)《中國教育現(xiàn)代化2035》的目標(biāo)？劉三女牙教授和范先佐教授表示，教育出現(xiàn)的問題和其它社會問題都是緊密相連的，要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，必須以體系化的設(shè)計和推進(jìn)為基礎(chǔ)，需要全社會各個方面形成合力。“湖北作為教育大省，在教育現(xiàn)代化建設(shè)中，首先應(yīng)該抓牢教師隊伍建設(shè)。”范先佐教授建議，湖北高校資源豐富，政府應(yīng)以師范院校為主導(dǎo)，吸引更多非師范的綜合性大學(xué)參與到教師隊伍的培養(yǎng)中來，讓其成為幼師、中小學(xué)教師的培訓(xùn)基地；同時，應(yīng)著力提高教師待遇，尤其是幼兒園和中小學(xué)教師的待遇，要將最優(yōu)秀的人才留在教師隊伍，這樣教育現(xiàn)代化才能形成良性的發(fā)展。

 

劉三女牙教授則認(rèn)為，湖北可緊緊抓住新一輪信息化技術(shù)的特點，尤其是人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，利用其促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。“信息技術(shù)的特點，給我們實現(xiàn)‘更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教’等目標(biāo)，提供了更多的抓手和手段。這也要求我們在人工智能時代，更加扎實地推進(jìn)各項工作，而這些工作也需要從理論研究、產(chǎn)業(yè)布局等全方位去思考、落實和推進(jìn)。”