武漢新聞綜合廣播記者李欣、通訊員徐旌巾報(bào)道：

親手搭建屬于自己的建筑物和“小王國(guó)”、在群山間起舞，在節(jié)拍里探索街舞、現(xiàn)代舞的魅力；去田野采風(fēng)，用錄音師的專業(yè)設(shè)備聽蟬鳴，用樹葉創(chuàng)造出旋律、上財(cái)商課……

開營(yíng)儀式 | 營(yíng)員和導(dǎo)師一起放飛紙飛機(jī)

這是屬于83名志愿者和308名留守兒童剛剛結(jié)束的暑假生活。來(lái)自來(lái)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南民族大學(xué)等高校的在校大學(xué)生作為志愿者分赴云南紅河、四川儀隴、湖北建始、湖北羅田，給當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘞チ藶槠?4天的公益夏令營(yíng)，在大山里給留守兒童筑起一座“夢(mèng)想城堡”。

音樂工作坊 | 營(yíng)員通過專業(yè)錄音設(shè)備聆聽風(fēng)的聲音

14天的夏令營(yíng)以營(yíng)地教育、工作坊、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等形式展開，課程內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)、人文、科學(xué)、科技等跨學(xué)科領(lǐng)域，攜手專業(yè)音樂創(chuàng)作人、建筑設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)、舞蹈演員、科學(xué)教育專家、營(yíng)地教育專家等18名專業(yè)工作坊導(dǎo)師共同參與。市場(chǎng)上與其同等價(jià)值的夏令營(yíng)教育產(chǎn)品的報(bào)名費(fèi)均在萬(wàn)元以上，而在這個(gè)夏令營(yíng)中，專家導(dǎo)師、營(yíng)地導(dǎo)師、志愿者不收取任何報(bào)酬。為了保證課程質(zhì)量，志愿者們還需要付出額外的時(shí)間成本：在正式開營(yíng)前，他們還需完成120小時(shí)的線上培訓(xùn)，240小時(shí)以上的線下培訓(xùn)，考核合格才能“上崗”。

建筑工作坊 |營(yíng)員們親手搭建的七彩云梯

如何做到把萬(wàn)元的夏令營(yíng)項(xiàng)目免費(fèi)帶進(jìn)鄉(xiāng)村，不向參與者收取任何費(fèi)用，該公益組織“種太陽(yáng)”的創(chuàng)始人李可欣介紹了項(xiàng)目得以運(yùn)營(yíng)的模式：尋找有共同公益理想的企業(yè)進(jìn)行資助。因此，嘉實(shí)金服，吉家江寓和儀隴縣鄉(xiāng)村發(fā)展協(xié)會(huì)共同成為了種太陽(yáng)2018年的資助方，承擔(dān)了志愿者、營(yíng)員在這14天的全部伙食、教具、交通等全部開支。

 科學(xué)工作坊 | 營(yíng)員們?cè)囼?yàn)各種科學(xué)反應(yīng)

        李可欣曾任職《南方人物周刊》，是中國(guó)第一個(gè)營(yíng)地教育研發(fā)中心創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略發(fā)展顧問，也曾為北大附中國(guó)際部搭建體驗(yàn)性游學(xué)體系。她表示，這14天的夏令營(yíng)的活動(dòng)與課程內(nèi)容以激發(fā)興趣與賦能學(xué)習(xí)者為目的，致力于為鄉(xiāng)村學(xué)童的未來(lái)激發(fā)出更多的可能性；同時(shí)，通過“營(yíng)地”這個(gè)社區(qū)的建立，為兒童提供安全表達(dá)自我的空間，引導(dǎo)兒童與導(dǎo)師和朋輩營(yíng)員建立更深度的聯(lián)結(jié)，進(jìn)而彌合家庭教育中心靈關(guān)懷的不足，推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童的社會(huì)化成長(zhǎng)。

 英語(yǔ)戲劇工作坊 | 營(yíng)員們勇敢上臺(tái)表演英語(yǔ)戲劇

小白是四川儀隴營(yíng)地一個(gè)話不多的瘦高男孩，常年跟爺爺奶奶生活在一起，他和人對(duì)視的時(shí)候肩膀會(huì)緊張得聳起來(lái)，常常手足無(wú)措的樣子。在這次的夏令營(yíng)中他被分在舞蹈工作坊。舞蹈工作坊第一天的課程是認(rèn)識(shí)自己的身體。導(dǎo)師引導(dǎo)著營(yíng)員們?nèi)ジ惺苌眢w的每個(gè)關(guān)節(jié)、每塊肌肉通過動(dòng)作能帶來(lái)的全新表達(dá)，這完全震驚了小白。他一直以為舞蹈是女孩兒才能做的事情，一直以為表達(dá)只能通過自己很笨的嘴，沒想到舞蹈是這樣的！接下來(lái)，他變成了導(dǎo)師心中超有靈氣且放松的孩子：非常積極地參與每個(gè)環(huán)節(jié)，從身體常常表達(dá)出出人意料的舞蹈意境。在最后的嘉年華環(huán)節(jié)，他甚至成為了舞蹈工作坊表演的C位擔(dān)當(dāng)。

破冰聯(lián)結(jié) | 導(dǎo)師逗笑了沮喪的營(yíng)員

“種太陽(yáng)”與卓爾集團(tuán)旗下互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)—嘉石榴公司還共同打造了一堂財(cái)商課，讓孩子們會(huì)通過數(shù)字感知、互動(dòng)買賣游戲等形象化的方式了解金錢這回事。第一次玩大富翁游戲的時(shí)候，孩子們或是過于謹(jǐn)慎，一塊土地都不敢購(gòu)買，遲遲不見收益；或是“揮金如土”，買滿整張地圖，最后慘遭“破產(chǎn)”。后來(lái)玩第二次、第三次，他們便理智了許多，最后每個(gè)人都擁有一定數(shù)量的土地。在買賣的過程中，慢慢孩子們的觀念里，從只有花錢和賺錢的二維線性印象慢慢被塑造成了賺錢-理財(cái)-花錢的三維立體概念。

 破冰聯(lián)結(jié) | 導(dǎo)師和營(yíng)員的有趣較量

來(lái)自武漢大學(xué)法學(xué)院的孫澤杭，把“模擬法庭”帶到了夏令營(yíng)中，孩子們?cè)谶@個(gè)嚴(yán)肅的“法庭”上，紛紛扮演起了原告、被告、審判長(zhǎng)等角色，體驗(yàn)式的普法教育顯得極為親切和深入人心。        提起剛剛結(jié)束的14天夏令營(yíng)，來(lái)自華中科技大學(xué)志愿者彭陳萬(wàn)里難掩興奮：“有個(gè)小女孩從最開始躲在角落里不敢說(shuō)話，最后變成了主動(dòng)在結(jié)營(yíng)大會(huì)發(fā)言的小小代表，這種改變，讓我們作為志愿者覺得非?？鞓贰⒂谐删透?。”

閉營(yíng)儀式 | 營(yíng)員和導(dǎo)師合影離別

“種太陽(yáng)”公益夏令營(yíng)的營(yíng)員組成主要有兩類兒童：特困事實(shí)孤兒和農(nóng)村留守兒童。談起緣由，李可欣表示，這兩類兒童，相比城市兒童，受限于教育資源的匱乏：學(xué)校教育單一、家庭教育不足，且易出現(xiàn)心理、情感及社交方面問題；同時(shí)，相比城市豐富多元的社會(huì)教育內(nèi)容，鄉(xiāng)村社會(huì)教育幾為零，多樣性教育資源匱乏，而鄉(xiāng)村家庭對(duì)城市社會(huì)教育的產(chǎn)品鮮有購(gòu)買力。因此，種太陽(yáng)作為一家公益性的教育機(jī)構(gòu)，將關(guān)注點(diǎn)聚焦在了鄉(xiāng)村兒童社會(huì)教育現(xiàn)狀的優(yōu)化，聚焦于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、留守兒童集中地區(qū)的9到13歲中期兒童，并為他們提供拓展可能性和創(chuàng)造力的夏令營(yíng)項(xiàng)目。9年來(lái)，“種太陽(yáng)”已培育了志愿者導(dǎo)師2,768人，服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)童9,809人。

孩子們的美麗笑臉

如何能讓孩子們?cè)跔I(yíng)期內(nèi)收獲更多，對(duì)于種太陽(yáng)而言，是一件不斷在探索的事情。每個(gè)志愿者的答案都不盡相同。武漢大學(xué)志愿者相長(zhǎng)君認(rèn)為：“我們教不了他們太多知識(shí)，能提供的更多是陪伴。用1：5的導(dǎo)師營(yíng)員配比，讓他們感受到一種比學(xué)校的師生關(guān)系相對(duì)更加有安全感和歸宿感的關(guān)系，同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)這世界上還有很多的可能性。”武漢大學(xué)志愿者方星宇用一種詩(shī)意化的方式給出了答案：“陽(yáng)光不一定會(huì)灑落在此時(shí)此地，它或許在未來(lái)的某一個(gè)黑暗時(shí)刻降臨，那束光會(huì)照亮孩子們的生活。”“種太陽(yáng)”創(chuàng)始人李可欣堅(jiān)信公益是一次次把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，她希望：“能通過暑期夏令營(yíng)，打開鄉(xiāng)村兒童的另一個(gè)世界的窗口，讓他們有做夢(mèng)的勇氣，有仰望星空的力量。”