武漢新聞綜合廣播記者李欣、通訊員徐旌巾報道：

親手搭建屬于自己的建筑物和“小王國”、在群山間起舞，在節(jié)拍里探索街舞、現(xiàn)代舞的魅力；去田野采風，用錄音師的專業(yè)設備聽蟬鳴，用樹葉創(chuàng)造出旋律、上財商課……

開營儀式 | 營員和導師一起放飛紙飛機

這是屬于83名志愿者和308名留守兒童剛剛結束的暑假生活。來自來武漢大學、華中科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學、中南民族大學等高校的在校大學生作為志愿者分赴云南紅河、四川儀隴、湖北建始、湖北羅田，給當?shù)氐牧羰貎和瘞チ藶槠?4天的公益夏令營，在大山里給留守兒童筑起一座“夢想城堡”。

音樂工作坊 | 營員通過專業(yè)錄音設備聆聽風的聲音

14天的夏令營以營地教育、工作坊、體驗式學習等形式展開，課程內容涵蓋了藝術、人文、科學、科技等跨學科領域，攜手專業(yè)音樂創(chuàng)作人、建筑設計師團隊、舞蹈演員、科學教育專家、營地教育專家等18名專業(yè)工作坊導師共同參與。市場上與其同等價值的夏令營教育產(chǎn)品的報名費均在萬元以上，而在這個夏令營中，專家導師、營地導師、志愿者不收取任何報酬。為了保證課程質量，志愿者們還需要付出額外的時間成本：在正式開營前，他們還需完成120小時的線上培訓，240小時以上的線下培訓，考核合格才能“上崗”。

建筑工作坊 |營員們親手搭建的七彩云梯

如何做到把萬元的夏令營項目免費帶進鄉(xiāng)村，不向參與者收取任何費用，該公益組織“種太陽”的創(chuàng)始人李可欣介紹了項目得以運營的模式：尋找有共同公益理想的企業(yè)進行資助。因此，嘉實金服，吉家江寓和儀隴縣鄉(xiāng)村發(fā)展協(xié)會共同成為了種太陽2018年的資助方，承擔了志愿者、營員在這14天的全部伙食、教具、交通等全部開支。

 科學工作坊 | 營員們試驗各種科學反應

        李可欣曾任職《南方人物周刊》，是中國第一個營地教育研發(fā)中心創(chuàng)始團隊的戰(zhàn)略發(fā)展顧問，也曾為北大附中國際部搭建體驗性游學體系。她表示，這14天的夏令營的活動與課程內容以激發(fā)興趣與賦能學習者為目的，致力于為鄉(xiāng)村學童的未來激發(fā)出更多的可能性；同時，通過“營地”這個社區(qū)的建立，為兒童提供安全表達自我的空間，引導兒童與導師和朋輩營員建立更深度的聯(lián)結，進而彌合家庭教育中心靈關懷的不足，推動鄉(xiāng)村兒童的社會化成長。

 英語戲劇工作坊 | 營員們勇敢上臺表演英語戲劇

小白是四川儀隴營地一個話不多的瘦高男孩，常年跟爺爺奶奶生活在一起，他和人對視的時候肩膀會緊張得聳起來，常常手足無措的樣子。在這次的夏令營中他被分在舞蹈工作坊。舞蹈工作坊第一天的課程是認識自己的身體。導師引導著營員們去感受身體的每個關節(jié)、每塊肌肉通過動作能帶來的全新表達，這完全震驚了小白。他一直以為舞蹈是女孩兒才能做的事情，一直以為表達只能通過自己很笨的嘴，沒想到舞蹈是這樣的！接下來，他變成了導師心中超有靈氣且放松的孩子：非常積極地參與每個環(huán)節(jié)，從身體常常表達出出人意料的舞蹈意境。在最后的嘉年華環(huán)節(jié)，他甚至成為了舞蹈工作坊表演的C位擔當。

破冰聯(lián)結 | 導師逗笑了沮喪的營員

“種太陽”與卓爾集團旗下互聯(lián)網(wǎng)金融平臺—嘉石榴公司還共同打造了一堂財商課，讓孩子們會通過數(shù)字感知、互動買賣游戲等形象化的方式了解金錢這回事。第一次玩大富翁游戲的時候，孩子們或是過于謹慎，一塊土地都不敢購買，遲遲不見收益；或是“揮金如土”，買滿整張地圖，最后慘遭“破產(chǎn)”。后來玩第二次、第三次，他們便理智了許多，最后每個人都擁有一定數(shù)量的土地。在買賣的過程中，慢慢孩子們的觀念里，從只有花錢和賺錢的二維線性印象慢慢被塑造成了賺錢-理財-花錢的三維立體概念。

 破冰聯(lián)結 | 導師和營員的有趣較量

來自武漢大學法學院的孫澤杭，把“模擬法庭”帶到了夏令營中，孩子們在這個嚴肅的“法庭”上，紛紛扮演起了原告、被告、審判長等角色，體驗式的普法教育顯得極為親切和深入人心。        提起剛剛結束的14天夏令營，來自華中科技大學志愿者彭陳萬里難掩興奮：“有個小女孩從最開始躲在角落里不敢說話，最后變成了主動在結營大會發(fā)言的小小代表，這種改變，讓我們作為志愿者覺得非常快樂、有成就感。”

閉營儀式 | 營員和導師合影離別

“種太陽”公益夏令營的營員組成主要有兩類兒童：特困事實孤兒和農(nóng)村留守兒童。談起緣由，李可欣表示，這兩類兒童，相比城市兒童，受限于教育資源的匱乏：學校教育單一、家庭教育不足，且易出現(xiàn)心理、情感及社交方面問題；同時，相比城市豐富多元的社會教育內容，鄉(xiāng)村社會教育幾為零，多樣性教育資源匱乏，而鄉(xiāng)村家庭對城市社會教育的產(chǎn)品鮮有購買力。因此，種太陽作為一家公益性的教育機構，將關注點聚焦在了鄉(xiāng)村兒童社會教育現(xiàn)狀的優(yōu)化，聚焦于經(jīng)濟相對落后、留守兒童集中地區(qū)的9到13歲中期兒童，并為他們提供拓展可能性和創(chuàng)造力的夏令營項目。9年來，“種太陽”已培育了志愿者導師2,768人，服務鄉(xiāng)村學童9,809人。

孩子們的美麗笑臉

如何能讓孩子們在營期內收獲更多，對于種太陽而言，是一件不斷在探索的事情。每個志愿者的答案都不盡相同。武漢大學志愿者相長君認為：“我們教不了他們太多知識，能提供的更多是陪伴。用1：5的導師營員配比，讓他們感受到一種比學校的師生關系相對更加有安全感和歸宿感的關系，同時讓他們發(fā)現(xiàn)這世界上還有很多的可能性。”武漢大學志愿者方星宇用一種詩意化的方式給出了答案：“陽光不一定會灑落在此時此地，它或許在未來的某一個黑暗時刻降臨，那束光會照亮孩子們的生活。”“種太陽”創(chuàng)始人李可欣堅信公益是一次次把理想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程，她希望：“能通過暑期夏令營，打開鄉(xiāng)村兒童的另一個世界的窗口，讓他們有做夢的勇氣，有仰望星空的力量。”