2014年國家陸續(xù)出臺《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》、《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》等文件，鼓勵和支持學校開展研學旅行，以增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

近年來，一些學校因為安全等方面的壓力，春游、課外實踐等活動都不再積極開展，這不是教育發(fā)展所主導的。國家提出鼓勵和支持學校開展研學旅行，倡導學生利用假期，走出教室，到社會和大自然中去，參加生產(chǎn)勞動，開展社會綜合實踐或者進行假期旅行。據(jù)遠播教育集團酷未夏令營負責人徐靜介紹，按照未來教育的發(fā)展方向，研學旅行還可能納入學生的綜合素質(zhì)評價。

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什么是研學旅行？

酷未夏令營的徐靜老師介紹：研學旅行是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，研學旅行中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

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研學旅行為何會興起？

領導重視，國家提倡

近幾年來，國家出臺的不少文件，都在鼓勵開展研學旅行。

早在2013年2月2日，國務院辦公廳關于印發(fā)的《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》，就提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。在此之前，我國許多地區(qū)都有嘗試把研學旅行作為推進素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容來開展。2014年8月21日出臺的《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中，首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。

寓教于樂是教育之根本

酷未夏令營徐老師認為，教育應該是一個認識與改造自然和社會的過程，不應狹隘地認為就是課堂教育。推行中小學生研學旅行，對孩子們拓展視野、豐富知識，加深與自然界的親近感，豐富對集體生活方式和社會公共道德的體驗，培養(yǎng)中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，都有著重要作用。而這些，正是素質(zhì)教育的目的所在。

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研學旅行該如何開展？

研學旅行的開展首先必須遵循《國務院關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》指出的原則：教育為本、安全第一。
據(jù)酷未夏令營透露，將從以下幾個方面開展：

首先，分學段，分重點開展研學旅行

孩子們對世界的愛就是從對國家和對家鄉(xiāng)的愛開始培養(yǎng)起來的，由近及遠，由低到高，循序漸進，符合學生道德情感的培育培養(yǎng)規(guī)律。把對國內(nèi)人文鄉(xiāng)情了解納入研學旅行的范疇，有利于規(guī)范我國的海外游學市場秩序，扭轉(zhuǎn)舍近求遠修學旅行的本末倒置現(xiàn)狀，對培養(yǎng)合格的文化交流使者具有重要意義。

其次，增進學生對自然和社會的認識

讓學生走進自然，走入社會，能夠有效培養(yǎng)學生親近自然、親近社會的情感，增強關愛生命、關心社會的主動性、自覺性和積極性。所以，研學旅行、夏令營、冬令營等，實質(zhì)是屬于中小學日常德育、美育、體育教育范疇。

世界即課堂，旅行中成長！寓教于樂，一直是酷未夏令營奉行的教學方式。2016年，酷未夏令營將為學生們準備豐富的研學旅行線路，著力打造更多有內(nèi)容、有樂趣、有深度、有收獲的戶外“行走課堂”，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，玩得更嗨，學得更好！