“有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？”這是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本中的一篇新文章。今天，筆者隨堂聽(tīng)了一位三年級(jí)語(yǔ)文老師的課，發(fā)現(xiàn)了這篇課文?？磥?lái)真的是脫離語(yǔ)文課堂太久了，在小學(xué)里有這么一篇環(huán)保好文章都不知道。

故事是這樣的：這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。也就有了燕子專列這件事情的發(fā)生。

在這篇小文章里，讓我們體會(huì)到了歐洲小國(guó)瑞士的一種非常偉大的舉國(guó)環(huán)保精神。

一是“成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。”先不說(shuō)燕子在瑞士境內(nèi)遇到了什么麻煩，單就從一群野生過(guò)路候鳥中，發(fā)現(xiàn)野生過(guò)路候鳥有問(wèn)題了，就是一個(gè)了不起環(huán)保方面知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有一個(gè)敏銳的環(huán)保意識(shí)，誰(shuí)又會(huì)去關(guān)心一群野生過(guò)路候鳥？為瑞士能發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)贊！

二是“燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞”可以看出瑞士人們對(duì)于這群過(guò)路野生候鳥燕子的生活習(xí)性，遷徙特點(diǎn)了如指掌，非常了不起的一個(gè)國(guó)度！

三是“瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。”政府能作出用火車把遇到麻煩的燕子送走，這真是一個(gè)了不起的決定！能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道燕子遇到麻煩，再到作決定把燕子送走，這可以讓人感受到瑞士政府的與他國(guó)不同之處。如果事情發(fā)生在我們國(guó)家，我們的家鄉(xiāng)，有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心一群過(guò)路的侯鳥呢？就是會(huì)有有心人發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，政府也不可能也不會(huì)作出如此“偉大”的決定來(lái)。

四是“聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”，這真是一個(gè)了不起的群體，為了一群不相關(guān)的過(guò)路候鳥，能“紛紛”走出家門，參與尋找燕子的活動(dòng)，這就是一種舉國(guó)環(huán)保的精神！

當(dāng)然，也需要指出的是：燕子是一種野生動(dòng)物，其野性不容忽視，就是人們有心去尋找燕子，燕子也不會(huì)等著讓人伸手就捉呀！其一可能是文章作者為了讓故事內(nèi)容更感人，于是捏造事實(shí)；其二可能是燕子真的已經(jīng)凍僵凍傷，無(wú)力再掙扎，只能讓人隨便“捉”了，這樣就是人們救助了，也已經(jīng)無(wú)力回天了；其三最有可能的是，當(dāng)?shù)氐娜藗兣c野生動(dòng)植物能和諧相處，從燕子的角度來(lái)說(shuō)，與當(dāng)?shù)氐娜藗儯挥杏H近，沒(méi)有生疏；只有關(guān)心，沒(méi)有敵意；當(dāng)“自己”遇到困難時(shí)，還希望得到當(dāng)?shù)厝藗兊膸椭@就是人與動(dòng)物和諧相處的最高境界！

但是，不管何種原因，歐洲小國(guó)瑞士能發(fā)現(xiàn)過(guò)路侯鳥燕子遇到了麻煩，政府能作出偉大創(chuàng)舉，“決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去”，人們能“紛紛”走出家門，冒著嚴(yán)寒“四處尋找凍僵的燕子”。這就是一種舉國(guó)的環(huán)保精神，當(dāng)今天我們還在關(guān)心“習(xí)近平總書記批示關(guān)注的幾樁破壞生態(tài)環(huán)境事件整治得咋樣？”的新聞事件時(shí)，歐洲瑞士小國(guó)已經(jīng)舉國(guó)具有環(huán)保精神了，真讓人感慨萬(wàn)端?。懺鰷?zhǔn)）