新聞通訊員 鄧盛強 陳識
因為厭學而休學、一到考試就緊張焦慮、與同學相處時暴躁易怒……青少年身體和心理處于快速發(fā)展的階段，可能會面臨各種心理問題。正確識別和解決這些問題，對于促進青少年的健康成長至關重要。
老師們該如何及時發(fā)現(xiàn)問題、正確引導？學生們又應該如何科學心理求助？武漢市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）多年來堅持探索中小學心理健康促進“醫(yī)教結合”的創(chuàng)新實踐，幫助老師們解決青少年學生的心理困擾，為孩子們的健康成長保駕護航。
潤澤心靈，醫(yī)教結合共筑心靈安全港
為營造良好的家庭、學校、社會育人環(huán)境，提升學生心理健康素養(yǎng)，武漢市正大力開展青少年心理健康教育及心理健康促進工作。武漢市精神衛(wèi)生中心積極響應，與教育行政部門及多所中小學展開合作，舉辦醫(yī)教結合活動，把心理健康服務送進校園。
近日，為提升江岸區(qū)中小學生心理健康素養(yǎng)，促進江岸區(qū)中小學心理健康教育工作高質(zhì)量發(fā)展，江岸區(qū)教育局與武漢市精神衛(wèi)生中心開展了醫(yī)教結合項目的合作。合作內(nèi)容涵蓋了學生心理健康測評、為學校配備精神衛(wèi)生駐校專家、心理教師專家督導、首診學生救治減免等四大板塊，旨在全面、系統(tǒng)地提升區(qū)內(nèi)中小學生的心理健康水平。
項目將每年開展一次全區(qū)小學三年級至高中三年級學生的心理健康素養(yǎng)調(diào)查，包括情緒睡眠、心理彈性、家庭功能、心理痛苦以及學習適應能力等多個方面。通過這一舉措，教育部門能夠更全面地掌握學生的心理成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)需要特別關注的學生，為他們提供個性化的心理支持。
其次，項目為全區(qū)75所中小學配備了專業(yè)的精神衛(wèi)生駐校專家。這些專家將為學校的心理健康工作提供指導，協(xié)助學校開展面向家長和教師的精神衛(wèi)生知識科普講座。此外，江岸區(qū)教育局與武漢市精神衛(wèi)生中心還協(xié)商成立了專門的“江岸區(qū)中小學醫(yī)教結合門診”。這一門診將在精神衛(wèi)生駐校專家的指導下，為求助學生提供綠色通道服務。
武漢市精神衛(wèi)生中心的注冊督導師將每年對江岸區(qū)中小學的專職心理教師開展專家督導和情緒疏導，幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務于學生的心理健康需求。
專業(yè)可靠，武漢市心理醫(yī)院護航成長
青少年心理健康問題日益嚴峻，對老師們的工作也提出了更高的要求。
“只有看見才能提供幫助，而有效識別更能提高幫助的質(zhì)量?！蔽錆h市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）兒少心理病區(qū)科主任湯珺表示。
《2023年度中國精神心理健康》藍皮書顯示，當前我國心理健康問題呈低齡化發(fā)展趨勢。我國有近30%的青少年表現(xiàn)出不同水平的抑郁癥狀，其中僅有不到10%的個體得到系統(tǒng)干預。整體而言，青少年心理健康風險仍表現(xiàn)出較強的社會隱匿性，心理健康問題成為他們的隱痛。
結合求診案例，武漢市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）兒少病區(qū)科主任馬筠呼吁：老師和家長在孩子的日常學習生活中，應關注他們是否出現(xiàn)了情緒變化、行為異常、學習困難、社交障礙等方面的問題，這些行為并非簡單的“不聽話”，而是他們正在遭遇困境，是孩子在“求救”。
關注青少年心理健康，需要醫(yī)教結合，更需要專業(yè)支持，為孩子們提供有效的幫助。
“青少年心理問題的識別和康復是一個復雜而重要的任務。醫(yī)教結合，有利于做到學生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早識別、有效干預、及時轉介、多方援助、順利康復，共同守護孩子們的心靈花園。”武漢市心理醫(yī)院院長鐘寶亮表示，醫(yī)院通過心理治療、藥物治療和物理治療等綜合施策，不僅要對兒童青少年的癥狀、問題進行康復，也要對其家庭不良親子關系提供指導。同時，學校要落實學生的心理健康教育和心理輔導，建立危機識別與預防機制，社會也要為青少年的成長減負，只有“家校醫(yī)社”共同攜手，才能不斷完善兒童青少年心理健康促進體系。
武漢市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）兒少病區(qū)，是國內(nèi)最大的、中南地區(qū)唯一的、湖北地區(qū)首家以收治兒童青少年精神障礙為主的病房，于2019年獲批國家強迫癥診療基地。病區(qū)主要收治各類兒童青少年精神障礙患者，為孩子的行為問題、學習困難、青少年情緒障礙、發(fā)育性障礙、精神病性障礙等癥狀提供治療支持。
為適應越來越多的兒童青少年心理需求，武漢市心理醫(yī)院在原有兒少病區(qū)、兒童康復部的基礎上，整合已有的兒少資源，于2022年2月8日成立了兒少心理病區(qū)。建立以藥物治療、物理治療和心理治療相結合的治療手段，半開放的管理模式，輕松的住院環(huán)境，輔以系統(tǒng)的生活技能訓練、學習和生活習慣培養(yǎng)的科室。
