產(chǎn)經(jīng)分析
本報(bào)記者 李曉紅
優(yōu)先發(fā)展在線教育、均衡優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)，打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》、國(guó)家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃、“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃提出的重要目標(biāo)。記者近日從教育部重點(diǎn)課題《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》開(kāi)題儀式暨初步成果展示大會(huì)上獲悉，該課題由北京學(xué)邦教育科技有限公司承擔(dān)，這是國(guó)內(nèi)在線語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)第一次承擔(dān)教育部國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題，此舉表明在線教育深度融合公立學(xué)校體系教學(xué)及考試的改革方向。
對(duì)此，北京學(xué)邦教育首席執(zhí)行官李偉濤在接受中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者采訪時(shí)表示，承擔(dān)教育部國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題，是希望通過(guò)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的模式，為實(shí)現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平貢獻(xiàn)一份力量。在線教育已成為改變我國(guó)教育資源分配不均的有效解決方案之一。
在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)空間巨大
“在‘互聯(lián)網(wǎng)+’的大背景下，在線教育飛速發(fā)展，并在短短兩年時(shí)間內(nèi)成為一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)。其中，也涌現(xiàn)出了51tal k、VIPKID等專(zhuān)注于K12領(lǐng)域的在線英語(yǔ)教育公司，并快速地帶動(dòng)了整個(gè)行業(yè)發(fā)展。”李偉濤表示。
摩根士丹利研究數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)在線教育市場(chǎng)的年復(fù)合增長(zhǎng)率(CAGR)在2010年-2015年為23.3%，在線教育市場(chǎng)發(fā)展空間十分可觀。另?yè)?jù)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，目前，中國(guó)擁有英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)群體近3億人。2017年在線英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)355億美元。
“在線教育是以原有的實(shí)體教育為基礎(chǔ)，衍生出來(lái)的一種全新的教育模式，這種教育模式是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為契機(jī)，打破了時(shí)間和空間的界限，能夠讓學(xué)生更快、更高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，能夠最快速地整合越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教師資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)質(zhì)教育資源以及教學(xué)產(chǎn)品傳遞出去，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在線教育發(fā)展的契機(jī)。”李偉濤說(shuō)。
隨著社會(huì)整體收入水平和認(rèn)知能力的提高，在消費(fèi)升級(jí)的大環(huán)境下，教育呈現(xiàn)出多元化、多層次的發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前我國(guó)教育市場(chǎng)最突出的矛盾在于教育資源的分配不均，優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在一線城市，而二、三、四線城市卻相對(duì)供給不足，嚴(yán)重阻礙了教育的公平發(fā)展。
李偉濤認(rèn)為，改變我國(guó)教育資源分配不均的問(wèn)題，線上教育不失為當(dāng)下最好的解決方案之一。“在過(guò)去的幾年中，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)政策鼓勵(lì)在線教育行業(yè)的發(fā)展。”
有效提升教育資源匹配效率
“在線教育無(wú)疑是一個(gè)高效傳輸知識(shí)、整合教師資源的一種方式和手段，也是教育資源協(xié)同發(fā)展的有效工具，有效提升了教育資源匹配效率。”李偉濤表示。
在線教育的優(yōu)勢(shì)是打破時(shí)間和地域的限制，讓外教不再作為一種稀缺的教育資源存在。即使是處于經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的省市，學(xué)生依然可以通過(guò)移動(dòng)端隨時(shí)隨地和國(guó)際名師在線交流，讓全國(guó)各地的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。
“學(xué)邦教育的商業(yè)模式與其他在線英語(yǔ)教育企業(yè)不一樣，是以做To G為主，To B為輔，也就是幫助公立學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等搭建其自有品牌的在線課程和教學(xué)體系，通過(guò)整體的在線英語(yǔ)口語(yǔ)解決方案，打造教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)品及業(yè)務(wù)的閉環(huán)。”李偉濤表示。
在李偉濤看來(lái)，在目前普遍重視教育的環(huán)境下，很多家長(zhǎng)已經(jīng)接受在線的學(xué)習(xí)方式。“但是學(xué)習(xí)不應(yīng)該離開(kāi)老師，因?yàn)樵谡麄€(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系當(dāng)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)不僅需要基本的語(yǔ)言技能，還需要人與人之間的情感交流以及解決問(wèn)題的能力等，因此，學(xué)邦教育對(duì)公立學(xué)校推出了‘雙師課堂’，即‘線上外教+線下中教’共同完成一堂課，此外還有‘一對(duì)一’、小班課、‘一對(duì)多’等課堂形式。教學(xué)形式多樣化才能更好解決學(xué)生的實(shí)際需要。”
值得注意的是，從整個(gè)中國(guó)的教育實(shí)際情況來(lái)看，很多地區(qū)缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，不僅是學(xué)生，老師也需要進(jìn)行培訓(xùn)。
“我們推出純母語(yǔ)外教，就是要?jiǎng)?chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在多元文化熏陶下掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本能力以及語(yǔ)言拓展能力。而和外教的線上互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)客戶(hù)定制線上線下相結(jié)合的課程體系，進(jìn)行資源共享，能最大程度地幫助學(xué)校降低運(yùn)營(yíng)成本，提升教學(xué)效率。”李偉濤說(shuō)。
