來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)
一些趣味性拓展類作業(yè),需要家長(zhǎng)配合孩子完成。
教育局:家長(zhǎng)包辦學(xué)生作業(yè)無(wú)意義 應(yīng)持平常心適當(dāng)點(diǎn)撥孩子
從本周開(kāi)始,中小學(xué)陸續(xù)放假,學(xué)生開(kāi)始了“史上最長(zhǎng)寒假”,寒假作業(yè)自然必不可少。記者走訪發(fā)現(xiàn),如今,學(xué)生作業(yè)堪稱“高難度”,不光難倒學(xué)生,甚至難倒高學(xué)歷的家長(zhǎng)。由于孩子不會(huì),不少家長(zhǎng)選擇“代勞”。調(diào)查顯示,近九成家長(zhǎng)表示,曾有過(guò)替孩子完成作業(yè)的經(jīng)歷;而七成家長(zhǎng)稱,曾有過(guò)被學(xué)生作業(yè)難住的經(jīng)歷。
對(duì)此,校方表示,學(xué)生作業(yè)重在學(xué)生思考、參與,而“高難度作業(yè)”則有利于拓展學(xué)生發(fā)散性思維,提升其創(chuàng)作力,因而有存在的必要。而區(qū)教育局則強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)包辦學(xué)生作業(yè)無(wú)意義,對(duì)于高難度學(xué)生作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)該持有平常心看待,不能太苛求完美,太有功利性目的,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)孩子即可。
走訪:9成家長(zhǎng)曾替孩子做作業(yè)
腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)字游戲、復(fù)雜手工作品制作、課外實(shí)踐活動(dòng)……高難度的寒假作業(yè),讓眾多家長(zhǎng)頗為頭疼。
近日,記者走訪近二十位家長(zhǎng),他們的孩子都在順德幼兒園、小學(xué)就讀。記者走訪發(fā)現(xiàn),七成家長(zhǎng)表示,曾遇到“高難度作業(yè)”,甚至最后都難住了家長(zhǎng);而高達(dá)九成的家長(zhǎng)表示,有過(guò)幫孩子完成作業(yè)的經(jīng)歷,其中多集中手工作品以及拓展性習(xí)題上,“孩子自己完成不了”。
王女士的兒子在大良順?lè)逍W(xué)就讀二年級(jí),平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),課外閱讀也豐富,但王女士透露,“孩子時(shí)常會(huì)遇到很多作業(yè),有的確實(shí)很難,超出了孩子的能力,最后只得由她和爸爸來(lái)代勞完成,甚至有時(shí)連他們都不會(huì)做”。據(jù)此,王女士表示,一個(gè)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生作業(yè),都能難倒兩個(gè)大學(xué)生的父母,這樣的學(xué)生作業(yè)有點(diǎn)“離譜”了?
應(yīng)對(duì):有家長(zhǎng)去淘寶買答案
記者走法發(fā)現(xiàn),面對(duì)各種“奇葩”、“高難度”作業(yè),不少家長(zhǎng)表示頭疼,而最后采取的方式也是令人哭笑不得:一道學(xué)生作業(yè),往往全家動(dòng)員不算,有的直接上網(wǎng)求答案,或去淘寶買答案。
有家長(zhǎng)告訴記者,“現(xiàn)在孩子的作業(yè)五花八門,有些是腦筋急轉(zhuǎn)彎,有些則是數(shù)字排列,有些壓根都看不懂題目,被孩子問(wèn)到難住了,就只好上網(wǎng)求答案”。曾先生則表示,女兒還在讀幼兒園大班,一般是妻子輔導(dǎo)女兒,“她對(duì)孩子要求嚴(yán)格,遇到比較難的作業(yè),如手工制作、奇葩習(xí)題等,都干脆去淘寶買一份答案”。
但在走訪中,也有家長(zhǎng)表示對(duì)此要“理性看待”。家長(zhǎng)林先生表示,為了孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí),孩子還是需要些有難度的作業(yè)。
學(xué)校:旨在培養(yǎng)發(fā)散性思維
大良某私立小學(xué)校長(zhǎng)表示,像家長(zhǎng)反映太難的作業(yè),多屬于趣味拓展類,旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,“存在一定比例這樣的作業(yè)是必要的”。
同時(shí),該校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)說(shuō),外界所謂的“奇葩作業(yè)”、“高難度作業(yè)”,并不是學(xué)校、老師“憑空瞎想”的,要么是使用了規(guī)范的教育教材及輔導(dǎo)書,里面有一些延伸性作業(yè)要求;要么則是根據(jù)學(xué)校自身特色制定,要完成也并非不可能。
另有本地一名不愿具名的小學(xué)老師表示,這類作業(yè)的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)過(guò)程中不必過(guò)于看重作業(yè)結(jié)果,而是重在引導(dǎo)孩子的思維過(guò)程。“其實(shí),家長(zhǎng)、學(xué)生不用太糾結(jié),如果感興趣,學(xué)生想嘗試做一做,可以練習(xí)一下,如果不會(huì)做,也不用太為難。”該老師稱。
教育局:家長(zhǎng)包辦作業(yè)無(wú)意義
針對(duì)此話題,區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭金元表示,家長(zhǎng)只是學(xué)生作業(yè)的參與者、指導(dǎo)者,如果包辦孩子的作業(yè),這樣的話學(xué)生作業(yè)本身就沒(méi)有了意義,“如果遇到一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題,挑戰(zhàn)性作業(yè),孩子實(shí)在不會(huì),家長(zhǎng)就不應(yīng)該強(qiáng)求”。進(jìn)而,郭金元強(qiáng)調(diào)說(shuō),對(duì)于孩子的作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)該持有平常心看待,量力而為,不能太苛求完美,太有功利性目的,而是以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)孩子即可。
同時(shí),郭金元也坦承,目前,確實(shí)存在“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)做”這一現(xiàn)象,“一是部分家長(zhǎng)、孩子本身的太好勝,苛求學(xué)生作業(yè)、作品完美,要拿到好名次,于是就只能家長(zhǎng)親自動(dòng)手了;二是有些家長(zhǎng)太寵愛(ài)孩子,覺(jué)得孩子做作業(yè)太辛苦,最后自己代勞了”。
記者注意到,學(xué)校布置的學(xué)生作業(yè)千花百樣、各不相同,那么這些作業(yè)又是從何而來(lái)?是否學(xué)校自主決定?對(duì)此,郭金元表示,雖國(guó)家對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)間有一定的規(guī)定,如一至三年級(jí)一般不布置家庭作業(yè),但實(shí)際上,學(xué)校選擇哪種作業(yè)、什么量的作業(yè)等有充分的自主權(quán),“而像書面作業(yè),按照教育專家的相關(guān)意見(jiàn)制訂,主要面向中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,而不是學(xué)校、班級(jí)自行制訂的”。
“八一八”
哪些作業(yè)難住家長(zhǎng)?
(來(lái)自全國(guó)各地)
1.某幼兒園中班作業(yè):要求用手工造一輛木制玩具車,最后有家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)木匠師傅完成。
2.某小學(xué)一年級(jí)作業(yè),要求制作網(wǎng)頁(yè)。
3.某一年級(jí)作業(yè),“想一想,3+7可以解決什么問(wèn)題?9-1呢?”
4.某三年級(jí)作業(yè):“一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏=?”參考答案:接二連三
5.某四年級(jí)作業(yè),看例子寫合適的詞語(yǔ),如“7÷8”對(duì)應(yīng)“七上八下”(分析:7÷8可寫成分?jǐn)?shù)八分之七,),那么“9999”對(duì)應(yīng)什么?
參考答案:“九千九百九十九差一就是一萬(wàn),萬(wàn)無(wú)一失”。
6.某五年級(jí)作業(yè),要求將遠(yuǎn)征、典禮、協(xié)商、外賓、匯集、按照、預(yù)定、排列、波浪、爆發(fā)、誕生、奮斗、莊嚴(yán)、宣告、歡呼、電鈕、肅立、瞻仰、肅靜、飄拂、選舉、騎兵、高潮、次序、光明等30個(gè)詞語(yǔ)全部用上,連成一段話。
7.某小學(xué)作業(yè),“太陽(yáng)的兒子是誰(shuí)?”
參考答案:星星,“星”字上面是一個(gè)“日”,下面是一個(gè)“生”。