參考消息網(wǎng)報(bào)道 美媒稱，中國的權(quán)威式教育影響了幾乎所有亞洲國家，但美國人應(yīng)對(duì)此采取抵制態(tài)度。中國教育體系主張的勤奮和尊重權(quán)威并不是學(xué)生在學(xué)校取得好成績的必要因素。

美國《華盛頓郵報(bào)》網(wǎng)站9月14日發(fā)表題為《羨慕中國學(xué)生考試成績?yōu)楹螘?huì)傷害美國學(xué)校》的文章稱，有關(guān)亞洲人比美國人擁有文化優(yōu)勢——特別是在教室里學(xué)到的觀點(diǎn)——可能是錯(cuò)誤的。

報(bào)道稱，許多中國觀察人士以為亞洲學(xué)生比美國學(xué)生成績出色是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為勤奮以及尊重老師是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。許多亞洲孩子對(duì)自己說：如果我按照老師的吩咐去做，我就能取得好成績。許多美國孩子說：我沒那么聰明，所以何苦呢？國際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃（PISA）主管安德烈亞斯·施萊克爾引用了支持這種觀點(diǎn)的數(shù)據(jù)。他說，大多數(shù)法國學(xué)生說，他們的課程教材太難了或老師太枯燥乏味，而上海學(xué)生則表示“如果努力他們就會(huì)成功，而且他們相信老師會(huì)幫助他們成功”。美國學(xué)生與法國學(xué)生的看法相同。在2012年的PISA數(shù)學(xué)考試中，美國和法國排名分別為第36和25位。為受尊敬的老師努力學(xué)習(xí)的上海學(xué)生成績高居榜首。

然而，俄勒岡大學(xué)的教育學(xué)者趙勇指出，中國人尊重老師并不是中國學(xué)生考試成績更優(yōu)異的原因。一些得分最高的參與評(píng)估地區(qū)的學(xué)生——上海、臺(tái)北、日本、韓國、新加坡和越南——最不可能因成績差而怪罪老師，但一些表現(xiàn)最差的地區(qū)——哈薩克斯坦、阿爾巴尼亞和馬來西亞——還有成績平平者俄羅斯，在指責(zé)老師程度方面也較低。最容易責(zé)怪老師的學(xué)生來自PISA成績最高的一些國家，包括列支敦士登、瑞士和德國。

趙勇說：“令人感興趣的是，與學(xué)生最有可能責(zé)怪老師的國家相比，在學(xué)生最不可能責(zé)怪老師的國家，都擁有更加專制的文化傳統(tǒng)。”

報(bào)道稱，美國學(xué)校的批評(píng)者利用PISA成績奚落美國學(xué)生是糊涂的樂觀主義者。盡管分?jǐn)?shù)較低，但他們比亞洲學(xué)生更加自信。

在中國四川長大的趙勇并沒有那么羨慕培養(yǎng)出這種儒家謙遜的傳統(tǒng)教育體系。他說，中國的權(quán)威式教育影響了幾乎所有亞洲國家，數(shù)千年來，這種教育一直在告訴學(xué)生：“如果他們沒能成功，只能怪自己。”他指出：“這是當(dāng)局推卸在社會(huì)公平和公正方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并避免照顧不同稟賦人才的絕佳又便利的方式。”

對(duì)于那些羨慕亞洲學(xué)生尊重老師的人來說，趙勇指出，這不是學(xué)生在學(xué)校取得好成績的必要因素。挪威和瑞典的學(xué)生更容易責(zé)怪老師，但他們?cè)赑ISA測試中成績優(yōu)秀。

報(bào)道認(rèn)為，趙勇在他書中的觀點(diǎn)是有關(guān)中國教育體系最好的論述。許多中國教育者希望跨越死記硬背。趙勇說：“對(duì)于真正有創(chuàng)造力和創(chuàng)新的工作來說，需要的是熱情、興趣以及某些天生的優(yōu)點(diǎn)。”

這些個(gè)性在中國和美國都沒有得到充分的鼓勵(lì)，但美國人應(yīng)抵制對(duì)教育采取中國式態(tài)度的誘惑。如果只認(rèn)為勤奮和尊重權(quán)威會(huì)解決所有問題，美國不會(huì)實(shí)現(xiàn)其希望達(dá)到的目標(biāo)。（編譯/姜瑞）