上圖 承德市南營子小學學生在老師的指導下操作機器人。 牛曉雷攝
　　左圖 南寧市玉蘭路小學的學生在使用終端設備與老師互動。周 華攝
　　經(jīng)濟日報消息，又要放寒假了，但是孩子們還要參加各種培訓班。最近召開的“中國教育三十人論壇”上發(fā)布了《2018年中國中小學生減負報告》，報告顯示近30%學生睡眠不足8小時，超過60%小學生均報名參加各類輔導班，年均費用12000元，最高達30萬元；部分地區(qū)小學四年級孩子，作業(yè)竟然達到3個小時以上。
　　應該說，這些數(shù)據(jù)并不讓人意外。幾乎所有人都在追問：減負減了這么多年，孩子和家長的負擔反倒越來越重了，為什么？
　　問題一：減負之后，考試和學生知識水平之間的落差誰來解決？
　　孩子的負擔到底來自哪里？減負究竟該減什么？
　　許多人都把矛頭指向了校外培訓機構。不過，調查卻給出了令人意外的答案——55.34%的家長認為，孩子負擔重的原因是升學壓力大，32.58%的家長認為是學校教學效率不高，23.21%的家長認為是學校片面追求升學率，21.82%的家長認為是培訓機構推波助瀾，還有12.7%的家長認為是學校課程設置不合理，10.18%的家長認為是在線教育產品選擇不合理、沒有很好地助力減負。
　　可以看出，除了升學壓力這一根本原因，學校帶給學生的課業(yè)負擔遠遠超過校外培訓機構。近日新華網(wǎng)舉辦的第九屆教育論壇上，幾位全國名校的校長都不約而同談起減負問題。
　　“一方面學生普遍比較累，另一方面學習內容和質量有待提高，這就需要認真研究了，到底減什么樣的負？”中國人民大學附屬中學校長翟小寧說：“其實，真正創(chuàng)造性的學習不是負擔，而是興趣盎然。只有重復的、機械化的知識灌輸才是負擔。一個人將來要能擔當大任，必須要有能力，必須要勤奮努力。我們要加大應該學的內容，比如創(chuàng)新課程，下決心減掉不應該的負擔。這樣才能既減負，又使學生學到有用的本領，成為創(chuàng)新人才?！?br>　　北京四中校長馬景林介紹，他參與過的一個調研發(fā)現(xiàn)，98%的民辦培訓機構都涉及到文化課的培訓，使用的方法仍然是學校的方法，也就是在重復訓練。
　　馬景林認為，減負一定要科學定位公立學校，“表面來看，在學校減負最有效果，比如控制難度、控制時間、控制量等等。但這樣的減負是否能真正解決問題？學校減負之后，考試和學生知識水平之間的落差誰來解決？學校減負之后，擠出來的時間如果被其他培訓機構擠占，減負何從談起?如果我們的減負是以犧牲質量為代價，這樣的減負是不值得的”。
　　問題二：教育評價體系不改革，有幾個家長能容忍學校干的事跟考試沒有直接關系？
　　河北衡水中學是一所經(jīng)常被魔鬼化的學校，但是，校長郗會鎖卻說，衡水中學的學生高一到高三每天都能睡8個半小時。這個數(shù)據(jù)，可比全國其它地方很多學校都高得多。
　　“在減負上，我覺得應該改變教學方式，增強學生的自主權?！臂瓡i舉例說，“比如我們的自習實行雙軌制，學什么學生自己說了算；作業(yè)也是雙軌制，霸王餐和自助餐結合。通過多種方式來減輕學生的心理負擔和額外任務負擔，促進學生多元化發(fā)展”。
　　郗會鎖的意見得到了清華附中校長王殿軍的認可。但是，王殿軍直言自己“不敢”。
　　“現(xiàn)在國外很多流行的、個性化的教育方法，中國校長也知道，但是我們不敢推行。不是校長們沒有情懷、沒有經(jīng)驗，只是有時候我們不能全力以赴培養(yǎng)人才，因為我們的評價標準太單調了。”王殿軍直言不諱地說：“最終考的是6門課，充其量9門課。讓中學開展豐富多彩的教學，現(xiàn)在有幾個家長能容忍你干的事跟考試沒有直接關系？你這樣做，家長會問，把孩子成績弄沒了，你負責嗎？”
　　王殿軍呼吁教育評價體系盡快改革，“教育評價這個指揮棒不改，我們就不能全身心投入到人才培養(yǎng)的事業(yè)當中，不能完全按教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律來教學生”。
　　呼吁改革評價機制的不只是背負升學壓力的中學校長，培養(yǎng)高等人才的高校校長也持一致觀點。在“2018未來教育大會”上，北京師范大學校長董奇表示，未來社會對人才素養(yǎng)提出了新的要求，包括信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)等諸多方面，必須建立新的評價體系?！斑@樣我們才能構建真正成功的教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標最大化，為國家培養(yǎng)更多有用人才?！?br>　　問題三：如果評價標準暫時改不了，科技能不能把學習變得相對輕松？
　　《2018年中國中小學生減負報告》還提供了一個有意思的數(shù)據(jù)，就是34%的家長認為“減少作業(yè)時間，用信息化手段提升作業(yè)效率”可以有效減負，是所有減負措施中呼聲最高的，甚至比“關閉培訓機構”還高14個百分點。
　　報告中的數(shù)據(jù)，絕大部分來自一家教育科技平臺。中國有300多個城市、13萬所公立學校使用這個平臺給孩子布置作業(yè)、準備測試，其中就包括清華附中、南開中學等名校。在這些學校里，教學、作業(yè)、測試的形式已經(jīng)被信息化悄然改變。多所學校和眾多老師的反饋已經(jīng)證明，信息化平臺可以減少重復性、機械性的知識學習，顯著減輕學生負擔、提高學習效率。
　　同時，科技發(fā)展也在催生教育新業(yè)態(tài)，延長教育可及性半徑。過去幾年，在線教育發(fā)展迅速，用戶可以隨時隨地找到海量、優(yōu)質內容?！翱萍甲尅虿氖┙獭蔀楝F(xiàn)實?！彬v訊集團高級執(zhí)行副總裁湯道生認為，建設智慧校園、搭建智慧化教學體系，是目前教育行業(yè)共同努力的方向。例如，全場景數(shù)據(jù)分析和AI算法可以幫助教育機構更準確地了解學生學習情況，輔助老師制定教學方案。
　　“面向未來的教育，特征之一就是應該更加普惠和公平。”國務院發(fā)展研究中心主任、中國發(fā)展研究基金會理事長李偉表示，科技會幫助教育促進社會公平，保證每個人都獲得平等的受教育機會，使教育成為推動包容性發(fā)展的強大動力。
　　【編輯：畢婷】