近日，有網(wǎng)友爆料：畫30天月亮，家長都累瘦了。
　　繼1億粒米之后，老師們新的“魔鬼作業(yè)”比上健身房還管用!


　　聽完這個作業(yè)腦子里只有那首：“想摘下星星給你，摘下月亮給你……(老師)你想要我都給你……”


　　評論里有網(wǎng)友覺得老師布置的很不合理的，30天有點太長了。
　　網(wǎng)友熱評：
　　@司徒斕曦：幼兒園的作業(yè)都是布置給家長們的
　　@慕容飛馬：畫30天月亮，不說陰天看不到了，就是都是晴天也只有十幾天能看到月亮啊
　　@嘣der你der嘣der：還好不是畫星星
　　也有網(wǎng)友覺得作業(yè)沒什么問題，是小孩子自己要選12點的月亮，而家長又溺愛過度。
　　網(wǎng)友熱評：
　　@哭是為了歇斯底里：我覺得這沒有什么奇葩的?真的，讓孩子自己動手畫，家長陪在身邊看著就好了，為什么還要代勞呢?畫一個月同時間的月亮，這也是為了讓孩子了解了解，這么簡單的畫畫還需要代勞嗎?有點寵溺吧!自己的觀點，不喜勿噴!
　　@甬說：看不到作業(yè)奇葩在哪里。培養(yǎng)規(guī)律性認(rèn)識，在規(guī)律的時間看規(guī)律的天象，看不到就順其自然，這很難?家長寧可越俎代庖，也不愿循循善誘，還好意思抱怨?
　　@楊井小粉：作業(yè)一點都不奇葩。家長才奇葩。就像小時候老師讓我們養(yǎng)金魚養(yǎng)植物養(yǎng)蠶記錄下生長情況，每周畫簡報。這種作業(yè)需要代勞嗎?
　　還有網(wǎng)友關(guān)注到這個“減肥方法”，覺得可以嘗試的。
　　網(wǎng)友熱評：
　　@旺忘：居然瘦了?看來只有堅持才是減肥的王道啊!
　　@yiyifefei：一個月瘦7斤?我愿意畫一年……
　　@咖邢女士：就這么跟你說吧，我的體質(zhì)連續(xù)畫300天也不會瘦的。


　　這些年老師布置過的“搞笑作業(yè)”
　　回家數(shù)一億粒米
　　前幾天看到一條奇葩作業(yè)，某數(shù)學(xué)老師在班群中聲稱，今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是回家數(shù)一億粒米。


　　原來是當(dāng)天教了有關(guān)億的概念，老師想讓學(xué)生回去體會一下，所以布置了這個題目。然而有網(wǎng)友進(jìn)行了一個仔細(xì)的分析，假設(shè)一分鐘數(shù)一百粒數(shù)完一億粒大約需要16666小時，學(xué)生按五點放學(xué)，七點開始做作業(yè)!
　　到10點休息，按期間兩小時做數(shù)學(xué)作業(yè)!周末數(shù)8小時，一周可數(shù)26小時!共需4487天，折算12年!就算小學(xué)生為2年級，可以數(shù)到大學(xué)了。
　　帶兩只螢火蟲
　　有網(wǎng)友說，老師讓兒子帶兩只螢火蟲去學(xué)校，我從小也沒見過，于是找了兩只蟑螂，屁股上涂了熒光色。
　　做南瓜燈
　　去年有網(wǎng)友爆出，幼兒園老師要求小朋友做南瓜燈，結(jié)果小朋友帶了這樣的南瓜燈。


　　帶條魚來觀察


　　要求學(xué)生出本書
　　王先生女兒學(xué)校布置了一道作業(yè)：老師要求學(xué)生自己出本書。但是一本真正的書，還有封面、排版、印刷、序言這些必不可少的要素，王先生感嘆道，“這哪是做作業(yè)，純粹就是在拼爹呀!”
　　期末交一份十字繡
　　兒子在濟(jì)南一家重點小學(xué)上三年級的林女士吐槽孩子遇到的奇葩課程“期末作業(yè)交一份十字繡作品”。這可把林女士愁壞了，無奈之下，她上網(wǎng)買了一個“作品”交差。
　　最讓人淚奔的暑假作業(yè)——小林哭沒哭?
　　@冰霜之夢：檢查女兒的暑假作業(yè)，怎么現(xiàn)在的語文會出這樣的題目(上圖左)……讀讀下面的句子，看小林是“哭”了，還是“沒哭”，把正確的答案填在括號里。
　　1.小林差點哭了。2.小林差點沒哭。3.誰說小林哭了? 4.誰說小林沒哭?5.沒有人說小林哭。6。沒有人說小林沒哭。
　　記者微評：不管小林哭沒哭，看完這題目我差點哭了，相信做這題的小朋友及其家長也要哭了。
　　最讓人頭疼的暑假作業(yè)——畫24張地圖
　　@劉思琦愛小四：抄單詞做習(xí)題都是小CASE啦，我做過的最麻煩的高中地理暑假作業(yè)，畫24張地圖，標(biāo)上氣候，標(biāo)上地形，標(biāo)一大堆……
　　記者微訪：博主劉思琦是一名高中生，這個暑假的地理作業(yè)讓她很頭疼。老師為了讓同學(xué)們記清楚各個不同地域的地理特征，布置了手繪地圖，并標(biāo)上各種地理數(shù)據(jù)的作業(yè)。
　　劉思琦感嘆：“地圖很難畫，對照書上的圖形，按比例放大，畫了擦，擦了畫，有些地方白紙都要擦破了?！?br>　　最讓人糾結(jié)的暑假作業(yè)——風(fēng)景美代表數(shù)字幾?
　　@林鍶強(qiáng)：小學(xué)二年級的暑假作業(yè)(上圖右)，我弟弟算了半個小時才算出答案。
　　記者微評：數(shù)字題卻要用字詞來算，這到底是語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)啊?!


　　最讓人無語的暑假作業(yè)——你會打死蚊子嗎?
　　@每天：表弟四年級科學(xué)暑假作業(yè)中令我非常無語的一題：“如果一只蚊子正在你的胳膊上，你第一反應(yīng)是干什么?你會打死這只蚊子嗎?為什么?”好吧，我承認(rèn)這樣的題這本作業(yè)上有不少，實在是想不起來了，我小時候也做過這種題。記者微評：打蚊子還需要理由?如果非要說出一個理由，那應(yīng)該就是消滅四害，人人有責(zé)吧。
　　最奇葩的暑假作業(yè)——一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=?
　　@吃飽就想吐：表妹小學(xué)二年級坑爹的暑假作業(yè)(上圖中)，答案還是我百度的。你能算出這些特殊的加減法的答案嗎?例：爸爸+媽媽+我=(吉祥三寶) 1.腳-鞋襪+草地=(腳踏實地) 2.三分之二青蛙=(有頭無尾) 3.楓葉+小溪=(落葉流水) 4.一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=(接二連三)記者微評：這……如果沒有百度，這答案小朋友肯定做不出來吧。
　　最無聊的暑假作業(yè)——抄三十多條廣告
　　@夏至間：我記得最深刻的暑假作業(yè)，班主任要我們抄廣告詞，要抄三十多條，結(jié)果我只抄了幾條，開學(xué)后還被批評了。
　　記者微訪：博友袁先生是一名80后，初中時，帶數(shù)學(xué)的班主任布置的暑假作業(yè)是抄三十多條廣告詞，“我只抄了不到十條，開學(xué)時老師批評我說：‘你在家連電視都不好好看，一個暑假都在家里做了些什么?’”
　　袁先生表示：“當(dāng)時我很郁悶，不知道老師布置這個作業(yè)的目的是什么，難道就是為了讓我們老老實實在家看電視嗎?”
　　最特別的暑假作業(yè)——寫武俠日記
　　@想旅行的趴同學(xué)：我一同事高中的時候，在語文課上看武俠小說被老師發(fā)現(xiàn)，老師給他布置的暑假作業(yè)就是每天寫一篇武俠小說體的日記。
　　記者微訪：博主曾小姐的同事喬先生高二時曾做過一次最特殊的暑假作業(yè)，臨近期末考試時，語文課上老師在講復(fù)習(xí)要點，他躲在課桌里看武俠小說，老師發(fā)現(xiàn)后，既沒沒收武俠小說，也沒有批評他，而是直接布置了專屬他的暑假作業(yè)，每天用武俠小說的形式和風(fēng)格寫日記。
　　“最后他真的寫了一個暑假的武俠小說日記，他說寫完了后感覺自己也快成武俠小說作家了，不過從此以后，對武俠小說的興趣倒沒那么濃厚了，”曾小姐說。
　　孩子不會做的作業(yè)，就會找家長問，有些作業(yè)家長也做不出來，實在郁悶。
　　微博熱搜上還看到了家長的吐槽，讓人哭笑不得。


















　　在某事業(yè)單位工作的王先生說，女兒才上小學(xué)三年級，暑假作業(yè)里面的題有很多都讓他這個本科生皺眉頭，發(fā)到群里問同學(xué)問同事，大家也都束手無策，好多都要上網(wǎng)查。
　　市民萬女士的兒子在讀初三：“雖然有些作業(yè)讓孩子挺困擾，但是我們做家長的還是會全力配合老師，監(jiān)督孩子好好完成作業(yè)，只希望老師在布置作業(yè)時，也能多考慮一下，少布置單純的機(jī)械重復(fù)類型的，多布置一些有意思的鍛煉孩子能力的作業(yè)。”
　　創(chuàng)新是好，布置實踐作業(yè)更要精準(zhǔn)
　　網(wǎng)友們的熱烈反應(yīng)和調(diào)侃，估計涉事老師也始料未及。 也許，這位老師有些“想當(dāng)然”，原想著將數(shù)學(xué)與生活密切結(jié)合，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有生動形象的認(rèn)知，說不定留作業(yè)時還有些“小得意”。
　　在倡導(dǎo)作業(yè)多元化的當(dāng)下，布置教學(xué)實踐活動不僅無可厚非，而且值得鼓勵倡導(dǎo)。但無論是書面作業(yè)還是實踐性的作業(yè)，都應(yīng)該精準(zhǔn)布置。
　　遺憾的是，囿于諸多因素，現(xiàn)實中卻不乏有老師隨意布置作業(yè)的。 抄寫幾百遍之類的書面作業(yè)固然令人痛恨，任性布置的實踐操作有時更令人無語。這道“奇葩作業(yè)”可輕可重。往輕里說，就是一個“故事”;往重里講，如此隨意布置作業(yè)，也是一場“教學(xué)事故”。
　　相比于繁重的書面作業(yè)，脫離實際的實踐作業(yè)，有時更容易令人抓狂，動輒需要“全家總動員”，家庭作業(yè)變成“家長作業(yè)”，家長們不堪其擾。公眾之所以對“數(shù)大米”反應(yīng)如此強(qiáng)烈，很大程度上正是這種情緒長久積累之后的爆發(fā)。
　　教學(xué)創(chuàng)新還需結(jié)合實際
　　廣州市越秀區(qū)原教研員冼德載認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的思路去理解，數(shù)一萬億米那可能需要很長時間，但如果用發(fā)散思維去理解可能有幫助作用，關(guān)鍵在于家長怎么去看待、怎么去引導(dǎo)孩子。 該老 師在家長群表達(dá)過于籠統(tǒng)，使家長產(chǎn)生了誤解。 冼德載提醒，老師在與學(xué)生及其家長進(jìn)行書面溝通時，應(yīng)確保信息完整、溝通有效。


　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示， 近幾年經(jīng)常有老師布置創(chuàng)新性題目，有的科學(xué)性、邏輯性有問題，有的價值觀有問題，甚至有一些題目超過學(xué)生的認(rèn)知范疇，實際上變成了家長做題。
　　熊丙奇等建議，對于創(chuàng)新性題目要從題目的科學(xué)性、合理性角度進(jìn)行論證，這一方面需要教師在命題時，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的要求;另一方面也需要發(fā)揮教師委員會的作用， 對創(chuàng)新題目的科學(xué)性、合理性進(jìn)行論證，從而建立起具有學(xué)校教學(xué)特點的創(chuàng)新作業(yè)題庫 。


　　【編輯：畢婷】