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“一億粒米”后,“畫30天月亮”的作業(yè)又來了…家長累瘦8斤
2018-09-12 15:45:00
來源: 齊魯晚報微信公眾號
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近日,有網(wǎng)友爆料:畫30天月亮,家長都累瘦了。
繼1億粒米之后,老師們新的“魔鬼作業(yè)”比上健身房還管用!
聽完這個作業(yè)腦子里只有那首:“想摘下星星給你,摘下月亮給你……(老師)你想要我都給你……”
評論里有網(wǎng)友覺得老師布置的很不合理的,30天有點太長了。
網(wǎng)友熱評:
@司徒斕曦:幼兒園的作業(yè)都是布置給家長們的
@慕容飛馬:畫30天月亮,不說陰天看不到了,就是都是晴天也只有十幾天能看到月亮啊
@嘣der你der嘣der:還好不是畫星星
也有網(wǎng)友覺得作業(yè)沒什么問題,是小孩子自己要選12點的月亮,而家長又溺愛過度。
網(wǎng)友熱評:
@哭是為了歇斯底里:我覺得這沒有什么奇葩的?真的,讓孩子自己動手畫,家長陪在身邊看著就好了,為什么還要代勞呢?畫一個月同時間的月亮,這也是為了讓孩子了解了解,這么簡單的畫畫還需要代勞嗎?有點寵溺吧!自己的觀點,不喜勿噴!
@甬說:看不到作業(yè)奇葩在哪里。培養(yǎng)規(guī)律性認(rèn)識,在規(guī)律的時間看規(guī)律的天象,看不到就順其自然,這很難?家長寧可越俎代庖,也不愿循循善誘,還好意思抱怨?
@楊井小粉:作業(yè)一點都不奇葩。家長才奇葩。就像小時候老師讓我們養(yǎng)金魚養(yǎng)植物養(yǎng)蠶記錄下生長情況,每周畫簡報。這種作業(yè)需要代勞嗎?
還有網(wǎng)友關(guān)注到這個“減肥方法”,覺得可以嘗試的。
網(wǎng)友熱評:
@旺忘:居然瘦了?看來只有堅持才是減肥的王道啊!
@yiyifefei:一個月瘦7斤?我愿意畫一年……
@咖邢女士:就這么跟你說吧,我的體質(zhì)連續(xù)畫300天也不會瘦的。
這些年老師布置過的“搞笑作業(yè)”
回家數(shù)一億粒米
前幾天看到一條奇葩作業(yè),某數(shù)學(xué)老師在班群中聲稱,今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是回家數(shù)一億粒米。
原來是當(dāng)天教了有關(guān)億的概念,老師想讓學(xué)生回去體會一下,所以布置了這個題目。然而有網(wǎng)友進(jìn)行了一個仔細(xì)的分析,假設(shè)一分鐘數(shù)一百粒數(shù)完一億粒大約需要16666小時,學(xué)生按五點放學(xué),七點開始做作業(yè)!
到10點休息,按期間兩小時做數(shù)學(xué)作業(yè)!周末數(shù)8小時,一周可數(shù)26小時!共需4487天,折算12年!就算小學(xué)生為2年級,可以數(shù)到大學(xué)了。
帶兩只螢火蟲
有網(wǎng)友說,老師讓兒子帶兩只螢火蟲去學(xué)校,我從小也沒見過,于是找了兩只蟑螂,屁股上涂了熒光色。
做南瓜燈
去年有網(wǎng)友爆出,幼兒園老師要求小朋友做南瓜燈,結(jié)果小朋友帶了這樣的南瓜燈。
帶條魚來觀察
要求學(xué)生出本書
王先生女兒學(xué)校布置了一道作業(yè):老師要求學(xué)生自己出本書。但是一本真正的書,還有封面、排版、印刷、序言這些必不可少的要素,王先生感嘆道,“這哪是做作業(yè),純粹就是在拼爹呀!”
期末交一份十字繡
兒子在濟(jì)南一家重點小學(xué)上三年級的林女士吐槽孩子遇到的奇葩課程“期末作業(yè)交一份十字繡作品”。這可把林女士愁壞了,無奈之下,她上網(wǎng)買了一個“作品”交差。
最讓人淚奔的暑假作業(yè)——小林哭沒哭?
@冰霜之夢:檢查女兒的暑假作業(yè),怎么現(xiàn)在的語文會出這樣的題目(上圖左)……讀讀下面的句子,看小林是“哭”了,還是“沒哭”,把正確的答案填在括號里。
1.小林差點哭了。2.小林差點沒哭。3.誰說小林哭了? 4.誰說小林沒哭?5.沒有人說小林哭。6。沒有人說小林沒哭。
記者微評:不管小林哭沒哭,看完這題目我差點哭了,相信做這題的小朋友及其家長也要哭了。
最讓人頭疼的暑假作業(yè)——畫24張地圖
@劉思琦愛小四:抄單詞做習(xí)題都是小CASE啦,我做過的最麻煩的高中地理暑假作業(yè),畫24張地圖,標(biāo)上氣候,標(biāo)上地形,標(biāo)一大堆……
記者微訪:博主劉思琦是一名高中生,這個暑假的地理作業(yè)讓她很頭疼。老師為了讓同學(xué)們記清楚各個不同地域的地理特征,布置了手繪地圖,并標(biāo)上各種地理數(shù)據(jù)的作業(yè)。
劉思琦感嘆:“地圖很難畫,對照書上的圖形,按比例放大,畫了擦,擦了畫,有些地方白紙都要擦破了?!?br> 最讓人糾結(jié)的暑假作業(yè)——風(fēng)景美代表數(shù)字幾?
@林鍶強(qiáng):小學(xué)二年級的暑假作業(yè)(上圖右),我弟弟算了半個小時才算出答案。
記者微評:數(shù)字題卻要用字詞來算,這到底是語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)啊?!
最讓人無語的暑假作業(yè)——你會打死蚊子嗎?
@每天:表弟四年級科學(xué)暑假作業(yè)中令我非常無語的一題:“如果一只蚊子正在你的胳膊上,你第一反應(yīng)是干什么?你會打死這只蚊子嗎?為什么?”好吧,我承認(rèn)這樣的題這本作業(yè)上有不少,實在是想不起來了,我小時候也做過這種題。記者微評:打蚊子還需要理由?如果非要說出一個理由,那應(yīng)該就是消滅四害,人人有責(zé)吧。
最奇葩的暑假作業(yè)——一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=?
@吃飽就想吐:表妹小學(xué)二年級坑爹的暑假作業(yè)(上圖中),答案還是我百度的。你能算出這些特殊的加減法的答案嗎?例:爸爸+媽媽+我=(吉祥三寶) 1.腳-鞋襪+草地=(腳踏實地) 2.三分之二青蛙=(有頭無尾) 3.楓葉+小溪=(落葉流水) 4.一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=(接二連三)記者微評:這……如果沒有百度,這答案小朋友肯定做不出來吧。
最無聊的暑假作業(yè)——抄三十多條廣告
@夏至間:我記得最深刻的暑假作業(yè),班主任要我們抄廣告詞,要抄三十多條,結(jié)果我只抄了幾條,開學(xué)后還被批評了。
記者微訪:博友袁先生是一名80后,初中時,帶數(shù)學(xué)的班主任布置的暑假作業(yè)是抄三十多條廣告詞,“我只抄了不到十條,開學(xué)時老師批評我說:‘你在家連電視都不好好看,一個暑假都在家里做了些什么?’”
袁先生表示:“當(dāng)時我很郁悶,不知道老師布置這個作業(yè)的目的是什么,難道就是為了讓我們老老實實在家看電視嗎?”
最特別的暑假作業(yè)——寫武俠日記
@想旅行的趴同學(xué):我一同事高中的時候,在語文課上看武俠小說被老師發(fā)現(xiàn),老師給他布置的暑假作業(yè)就是每天寫一篇武俠小說體的日記。
記者微訪:博主曾小姐的同事喬先生高二時曾做過一次最特殊的暑假作業(yè),臨近期末考試時,語文課上老師在講復(fù)習(xí)要點,他躲在課桌里看武俠小說,老師發(fā)現(xiàn)后,既沒沒收武俠小說,也沒有批評他,而是直接布置了專屬他的暑假作業(yè),每天用武俠小說的形式和風(fēng)格寫日記。
“最后他真的寫了一個暑假的武俠小說日記,他說寫完了后感覺自己也快成武俠小說作家了,不過從此以后,對武俠小說的興趣倒沒那么濃厚了,”曾小姐說。
孩子不會做的作業(yè),就會找家長問,有些作業(yè)家長也做不出來,實在郁悶。
微博熱搜上還看到了家長的吐槽,讓人哭笑不得。
在某事業(yè)單位工作的王先生說,女兒才上小學(xué)三年級,暑假作業(yè)里面的題有很多都讓他這個本科生皺眉頭,發(fā)到群里問同學(xué)問同事,大家也都束手無策,好多都要上網(wǎng)查。
市民萬女士的兒子在讀初三:“雖然有些作業(yè)讓孩子挺困擾,但是我們做家長的還是會全力配合老師,監(jiān)督孩子好好完成作業(yè),只希望老師在布置作業(yè)時,也能多考慮一下,少布置單純的機(jī)械重復(fù)類型的,多布置一些有意思的鍛煉孩子能力的作業(yè)。”
創(chuàng)新是好,布置實踐作業(yè)更要精準(zhǔn)
網(wǎng)友們的熱烈反應(yīng)和調(diào)侃,估計涉事老師也始料未及。 也許,這位老師有些“想當(dāng)然”,原想著將數(shù)學(xué)與生活密切結(jié)合,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有生動形象的認(rèn)知,說不定留作業(yè)時還有些“小得意”。
在倡導(dǎo)作業(yè)多元化的當(dāng)下,布置教學(xué)實踐活動不僅無可厚非,而且值得鼓勵倡導(dǎo)。但無論是書面作業(yè)還是實踐性的作業(yè),都應(yīng)該精準(zhǔn)布置。
遺憾的是,囿于諸多因素,現(xiàn)實中卻不乏有老師隨意布置作業(yè)的。 抄寫幾百遍之類的書面作業(yè)固然令人痛恨,任性布置的實踐操作有時更令人無語。這道“奇葩作業(yè)”可輕可重。往輕里說,就是一個“故事”;往重里講,如此隨意布置作業(yè),也是一場“教學(xué)事故”。
相比于繁重的書面作業(yè),脫離實際的實踐作業(yè),有時更容易令人抓狂,動輒需要“全家總動員”,家庭作業(yè)變成“家長作業(yè)”,家長們不堪其擾。公眾之所以對“數(shù)大米”反應(yīng)如此強(qiáng)烈,很大程度上正是這種情緒長久積累之后的爆發(fā)。
教學(xué)創(chuàng)新還需結(jié)合實際
廣州市越秀區(qū)原教研員冼德載認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的思路去理解,數(shù)一萬億米那可能需要很長時間,但如果用發(fā)散思維去理解可能有幫助作用,關(guān)鍵在于家長怎么去看待、怎么去引導(dǎo)孩子。 該老 師在家長群表達(dá)過于籠統(tǒng),使家長產(chǎn)生了誤解。 冼德載提醒,老師在與學(xué)生及其家長進(jìn)行書面溝通時,應(yīng)確保信息完整、溝通有效。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示, 近幾年經(jīng)常有老師布置創(chuàng)新性題目,有的科學(xué)性、邏輯性有問題,有的價值觀有問題,甚至有一些題目超過學(xué)生的認(rèn)知范疇,實際上變成了家長做題。
熊丙奇等建議,對于創(chuàng)新性題目要從題目的科學(xué)性、合理性角度進(jìn)行論證,這一方面需要教師在命題時,結(jié)合學(xué)科教學(xué)的要求;另一方面也需要發(fā)揮教師委員會的作用, 對創(chuàng)新題目的科學(xué)性、合理性進(jìn)行論證,從而建立起具有學(xué)校教學(xué)特點的創(chuàng)新作業(yè)題庫 。
【編輯:畢婷】
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