長江網(wǎng)訊（通訊員 張淑倩）6月22日， 武漢愛我百湖志愿者協(xié)會聯(lián)合武漢市環(huán)境宣傳教育中心一同走進武漢市武昌區(qū)華中師范大學附屬華僑城小學(以下簡稱華僑城小學)，宣傳“關(guān)愛自然，保護山川河流”的綠色發(fā)展理念，并與該校學生一起交流水生態(tài)知識，進行課外實踐，使同學們對生態(tài)系統(tǒng)、湖泊動植物、環(huán)境污染等問題有了深入了解和認識。
通過理論與實踐的結(jié)合，來引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保，增強學生環(huán)境道德意識，做新時代環(huán)保先鋒。今天到現(xiàn)場的有自華僑城小學的300名學生，其中有20名學生是華僑城小學生態(tài)委員會的成員，他們對生態(tài)知識尤為感興趣。
在開始講座之前，武漢愛我百湖巡湖護水部部長文昌植老師代表愛我百湖向華僑城小學贈《武漢湖泊志》。《武漢湖泊志》不僅對武漢166個湖泊有全面而詳細的介紹，還為每個湖泊選取了一張或一張以上典型而美麗的照片。翻看《湖泊志》，如同瀏覽武漢的百湖風光。美，能凈化心靈;而法，能規(guī)范行為。
贈書
贈書儀式后，武漢愛我百湖志愿者協(xié)會專職干事王苗老師為大家?guī)砹艘粓錾鷦拥氖谡n——《多彩的濕地》!
王苗老師從大家都熟悉的美麗東湖開始，為大家引入濕地生態(tài)系統(tǒng)的概念，并著重帶在場的小學生們認識了濕地生態(tài)系統(tǒng)的豐富性和整體性。
王苗老師講授濕地生態(tài)系統(tǒng)
認真聽講的學生
課堂分享環(huán)節(jié)，在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會王苗老師的引導(dǎo)下，學生們很踴躍的上臺講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識。
在分享中，可以發(fā)現(xiàn)同學們對湖泊中的食物鏈比較了解，然而對生物尤其是植物如何凈化水質(zhì)則了解相對較少，但學生們的學習熱情很高。于是王苗老師幫他們補充了該知識點。通過互動交流，學生們也的水生態(tài)知識又增長并豐富了許多。
學生們很踴躍的上臺分享講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識
最后，王苗老師放出常見水生植物的照片，請同學們辨認。對于有的植物，部分同學認識，而有的植物，大家雖然都不認識，但是猜得很積極。在辨認水生植物的環(huán)節(jié)，氣氛很熱烈。此次濕地知識講座，旨在引導(dǎo)學生既從細微處發(fā)現(xiàn)濕地動植物微生物以及水環(huán)境的多樣性，又從宏觀的角度認識濕地系統(tǒng)的整體性。
在王苗老師為同學們授課的同時，另外一個采樣小組在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會工作人員常詔峰的帶領(lǐng)下，6名學生伴隨著老師、家長、還有武漢愛我百湖志愿者協(xié)會志愿者一同冒著淅淅瀝瀝的小雨，前往華僑城小學取水點，使用無人船，取水采樣。
在無人船取水采樣的過程中，同學們都表示很好奇，也積極發(fā)問。
其實，協(xié)會使用的無人船名稱為“便攜式采樣船”，它個頭小，便于攜帶，可以按GPS座標定點采樣，一次可以采兩瓶水樣，充一次電可跑50公里，能夠自主導(dǎo)航和自動避障、實現(xiàn)標準化地表水采樣。而且與傳統(tǒng)人工采樣相比，無人船還能更加精準的定位，且有效避免人工采樣的危險性和誤操作。協(xié)會也是因為有了無人采樣船的協(xié)助，使護湖工作做的更加科學化、精細化。
在無人船取水采樣的過程中，同學們都很表示很好奇，也積極發(fā)問。
從取樣船上取出采集到的水樣后，愛我百湖志愿者和華僑城小學的師生代表將水樣帶回學校展開水質(zhì)檢測。
在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會副秘書長張淑清的帶領(lǐng)下，大家一起對取回的水樣進行了檢測，并確定水樣中未發(fā)現(xiàn)異常，湖泊水質(zhì)保持穩(wěn)定。檢測完水質(zhì)后，王苗還為同學們做了水質(zhì)凈化實驗。
最后，王苗老師為增強學生們對武漢湖泊的記憶，帶領(lǐng)大家做了一個小游戲。就是將16名同學分別分成大湖組和小湖組，每個組的8名同學分別取對應(yīng)的一個湖泊的名稱，然后喊湖泊名稱，代表該湖泊的學生就跑步到指定區(qū)域，用時最短小組獲勝。
在與伙伴們歡聲笑語的小游戲過程中，學生們加深了對湖泊名稱的記憶，也增強了對湖泊的親切感。
王苗老師給同學們制作游戲卡片
通過此次環(huán)?；顒?，希望讓更多的人了解到環(huán)境保護是一個持之以恒而又有 長遠意義的大事。希望在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會老師、與學校老師、家長的引導(dǎo)下和學生對環(huán)境活動的參與中，樹立起孩子們的生態(tài)道德觀，使他們明白環(huán)境保護的重要性，并以教育每個孩子，影響每個家庭，帶動整個社會為最終目的，為社會和環(huán)境的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
