長(zhǎng)江網(wǎng)訊(通訊員 王彩霞 記者 吳吟溪)今日（4月29日）上午，武漢市總工會(huì)召開武漢市慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)，武漢市光谷第一小學(xué)教師張瓊被授予五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

從教17年，張瓊老師“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李”，在工作中踐行著“德風(fēng)為先、教藝為根”的理念，用睿智的愛創(chuàng)建“五行班級(jí)”管理模式，形成了“誠(chéng)信、文明、責(zé)任、溫情、創(chuàng)新”的班級(jí)管理特色，深受學(xué)生和家長(zhǎng)熱愛。

擔(dān)任光谷一小學(xué)生成長(zhǎng)中心主任以來(lái)，作為學(xué)校德育工作牽頭人，張瓊甘為人梯，策劃了“名班主任工作室”等系列活動(dòng)，有效促進(jìn)了光谷一小班主任隊(duì)伍工作水平的提升，曾獲“武漢市十佳班主任”“武漢市百優(yōu)班主任”“區(qū)師德模范先進(jìn)個(gè)人”“區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

愛崗敬業(yè)，愿為教育獻(xiàn)青春

從教17年，張瓊老師把自己滿腔的愛融入到自己的教育教學(xué)中，始終踐行著新時(shí)代教師的德風(fēng)為先，教藝為根的理念，全心全意為教育事業(yè)盡自己的拳拳之力。

2008年，張瓊老師還在家休產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求她能否縮短假期臨時(shí)應(yīng)急，她欣然答應(yīng)。都知道中途接班是最麻煩，要花費(fèi)大量的時(shí)間去和學(xué)生磨合溝通，但她沒(méi)有后悔和抱怨，她每天早上總是第一個(gè)到教室陪著孩子們晨讀，放學(xué)后一定是最后一個(gè)離開班級(jí)，離開校園;平日只要有空余時(shí)間，便帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí),與心理和思想上有困惑的學(xué)生談心，幫著學(xué)困生補(bǔ)習(xí);大掃除時(shí)，她和學(xué)生一起抹玻璃、一起拖地面、一起出板報(bào);在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生穿衣的增減、喝水的冷暖、關(guān)注孩子的身體健康。

她用一年半時(shí)間讓成績(jī)最差的班級(jí)所得“平均分”、“優(yōu)秀率”最高;原本行為習(xí)慣最差的班,所得“流動(dòng)紅旗”最多，并被光榮評(píng)為武漢市先進(jìn)班集體。這一切的背后是張老師主動(dòng)放棄法定哺乳時(shí)間，是張老師無(wú)法照顧自己那早產(chǎn)的孩子，是汗水和摯愛換來(lái)的……

推陳出新，創(chuàng)建“五行”管理模式

在全國(guó)知名教育專家們的思想指引下，張瓊老師用睿智的愛創(chuàng)建教育特色,建立并運(yùn)行了“五行”班級(jí)管理模式。她以傳統(tǒng)文化中的“金、木、水、火、土”五行所蘊(yùn)含的意義，來(lái)培養(yǎng)“仁、義、禮、智、信” 五德俱全的學(xué)生，形成 “誠(chéng)信、文明、責(zé)任、溫情、創(chuàng)新”的五行班級(jí)管理特色，并輻射既全面又具體的班級(jí)各科教育教學(xué)工作，產(chǎn)生了“五行發(fā)展，和諧共生”的好局面。

她還以全球關(guān)注的“低碳生活”話題為切入點(diǎn)，執(zhí)教了主題班會(huì)《童眼‘碳’夢(mèng)》，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，榮獲全國(guó)班會(huì)賽課特等獎(jiǎng)第一名,在中央電視臺(tái)教育頻“空中課堂”欄目播出。同時(shí),她還在全國(guó)第二屆“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”、區(qū)“有效德育”啟動(dòng)儀式、區(qū)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上作為優(yōu)秀代表交流，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)!

甘為人梯，追求教育無(wú)止境

張老師深知一枝獨(dú)秀不是春，所以作為光谷一小德育工作牽頭人，她策劃了“青年班主任微班會(huì)研修”、“班主任教研”、“班主任沙龍”、“名班主任工作室”等培訓(xùn)主題，開展經(jīng)驗(yàn)介紹、分享交流等活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)了一群年輕班主任德育研究水平的提升。