置身浩渺的太空，與九大行星來個親密接觸；進入微觀世界，去探尋人體細胞的奧秘；或是穿越時空，一睹萬里長城、圓明園的原始風貌……10月31日，北京市海淀實驗二小二年級7班的孩子們戴上VR眼鏡，親身體驗到VR這一前沿科技帶來的震撼與歡樂。與眾不同的是，這一次VR體驗課站在學生們面前“授課”的不是學校的老師，而是這些孩子們的家長代表。VR課堂不但讓他們過了一把“教師癮”，也讓這些家長們深刻感受到VR科技給教育帶來的便捷與實用。

教育信息化建設(shè)得到國家層面的高度重視。我國《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出“堅持促進信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念和應(yīng)用驅(qū)動”。VR教育作為教育信息化的重要組成部分，被視為未來K12教育的標配。當天的家長體驗日活動中，參加體驗的家長們和孩子們一樣感到新奇和興奮。在現(xiàn)場專業(yè)人員的簡單培訓之后，這些家長們很快就掌握了技術(shù)要點，像模像樣地做起了“老師”，和孩子們一起進入神奇的虛擬現(xiàn)實世界。體驗結(jié)束后，一位家長當場表示：“以前只是聽說過VR，從沒想到自己還能親自教孩子上VR課。通過這次親身體驗，發(fā)現(xiàn)孩子的上課積極性和學習效率都提高了，我希望今后學校能大力推廣這項新的教學模式。”

本次體驗日活動由北京微視酷科技有限責任公司提供技術(shù)支持。據(jù)微視酷創(chuàng)始人、CEO介紹，以微視酷核心技術(shù)IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)為依托的VR課堂，目前已經(jīng)進入全國22個省份、超過150所學校。“在教育信息化建設(shè)的過程中，教育主管部門、學校、教研院所、家長以及VR教育企業(yè)等相關(guān)社會資源應(yīng)該明確各自的角色定位，充分發(fā)揮各自可以起到的關(guān)鍵作用。學生家長在K12教育中也承擔著重要角色，讓這一群體充分認識到VR教育的先進性和現(xiàn)實意義，與學校和其他社會資源形成信息有效對接和共享，有利于我國教育信息化的進一步普及和推廣。“