寶寶出生后，身體機(jī)能是一個(gè)逐漸發(fā)育完善的過(guò)程，其中寶寶說(shuō)話(huà)的早晚是家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的事。有不少家長(zhǎng)覺(jué)得說(shuō)話(huà)晚正常，甚至有人說(shuō)越晚越聰明。

真的是這樣的嗎？

寶寶說(shuō)話(huà)晚跟智力發(fā)育有沒(méi)有關(guān)系？

聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家怎么說(shuō)

孩子智力發(fā)育正常標(biāo)準(zhǔn)：

1個(gè)月：會(huì)開(kāi)始微笑。

2個(gè)月：俯臥扶起時(shí)能抬頭，會(huì)對(duì)人微笑，會(huì)注視人的面容以及玩具，眼、頭會(huì)隨著光轉(zhuǎn)動(dòng)。

3個(gè)月：仰臥扶起時(shí)頭不下垂，能認(rèn)識(shí)奶瓶，能向發(fā)出聲音的地方轉(zhuǎn)頭。

4個(gè)月：坐位抬頭會(huì)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，開(kāi)始能用手握東西，能發(fā)出咿晤的聲音，能抓面前的東西。

6個(gè)月：能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用幾個(gè)手指握物，并能伸手抓東西，聽(tīng)到呼喚時(shí)有反應(yīng)。

9個(gè)月：能坐穩(wěn)，能爬，能認(rèn)出親人和陌生人。

12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西。

15個(gè)月：會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢(shì)表示要大、小便，能聽(tīng)懂一些日常用語(yǔ)。

18個(gè)月：能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用鑰匙，會(huì)翻書(shū)，能認(rèn)識(shí)圖中的部分東西。

24個(gè)月：會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會(huì)說(shuō)5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。

如何判斷孩子智力發(fā)育落后？

不會(huì)笑。正常的寶寶2個(gè)月會(huì)笑，4個(gè)月可被逗得大聲發(fā)笑，而智力低下的寶寶，一般不會(huì)笑，或只會(huì)無(wú)目的的傻笑。

視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。6個(gè)月后仍不能注意到大人在和他講話(huà)，對(duì)周?chē)娜撕臀镒⒁饬Σ?，目光呆滯?/p>

喂養(yǎng)困難。給6-8個(gè)月的寶寶喂米飯、饅頭等固體食物時(shí)，常出現(xiàn)惡心和嘔吐，咀嚼能力差，經(jīng)常有嗆咳的現(xiàn)象。

動(dòng)作發(fā)育遲緩。4個(gè)月仍不能抬頭，10個(gè)月仍不會(huì)獨(dú)坐，12個(gè)月后不會(huì)用手指捏東西；不能站立和走路，只能坐著或躺著；開(kāi)始走路時(shí)，兩腳仍到處亂踢；走路左右搖擺、扭曲，步伐不穩(wěn)、關(guān)節(jié)僵硬；手不能拿物，上肢難以伸展，往往合并有軀體或肢體畸形等。

語(yǔ)言發(fā)育遲。1歲后，仍不能有目的的發(fā)音，有時(shí)可有無(wú)目的的亂叫。

此外還有受刺激后不會(huì)立即啼哭，而要隔一會(huì)，或反復(fù)刺激后才能啼哭。哭的聲音與正常寶寶不同，常出現(xiàn)刺耳的尖叫，或哭聲無(wú)力。對(duì)周?chē)娜魏苇h(huán)境都缺乏興趣，注意力不集中，對(duì)玩具的興趣也很短暫。清醒時(shí)伸舌、流涎，甚至延續(xù)至2-3歲。不能辨別親人和陌生人。

孩子語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程：

1個(gè)月以?xún)?nèi)：可以一些喉音，之后慢慢出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輔音、元音。

8個(gè)月左右：就能很好的發(fā)出唇音，如爸爸、媽媽、噠噠等。

1歲左右：會(huì)出現(xiàn)有意識(shí)的叫爸爸、媽媽?zhuān)?0個(gè)月到1歲2個(gè)月之間會(huì)出現(xiàn)較多語(yǔ)音的句子但成人不能聽(tīng)懂，常常以自言自語(yǔ)的方式出現(xiàn)。1歲半左右語(yǔ)量開(kāi)始明顯增多。

2歲左右：可出現(xiàn)300個(gè)詞，2歲半左右能清楚的表達(dá)自己的意愿。

什么原因?qū)е抡Z(yǔ)言發(fā)育遲緩？

生理因素。如果寶寶聽(tīng)力有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，例如舌系帶過(guò)短、唇裂、腭裂等。

心理因素。如果寶寶得了孤獨(dú)癥，或者是智力低下，也可能不會(huì)說(shuō)話(huà)。

家庭因素。大多數(shù)寶寶不肯說(shuō)話(huà)是家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把寶寶不會(huì)說(shuō)的話(huà)掛在嘴邊，久而久之，寶寶習(xí)慣了聽(tīng)，就不愿開(kāi)口了。一些家庭包辦過(guò)多，家人太勤快，在寶寶沒(méi)有完全表達(dá)出意愿的時(shí)候，家長(zhǎng)已經(jīng)按照自己的意識(shí)幫助寶寶表達(dá)，讓寶寶失去了很多主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

也有極少數(shù)家長(zhǎng)，強(qiáng)迫寶寶說(shuō)話(huà)或把寶寶發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了寶寶的自尊心，于是變得不肯開(kāi)口。另外，寶寶出生后一直聽(tīng)著方言長(zhǎng)大，周?chē)某扇似胀ㄔ?huà)說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)普通話(huà)可能會(huì)有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

如何判斷寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

1、嬰兒時(shí)期的寶寶，不會(huì)咕咕地發(fā)聲，或是不能自言自語(yǔ)地嘟囔。

2、12個(gè)月還不能注視說(shuō)話(huà)的人。

3、1歲左右的寶寶，不能根據(jù)指示做出動(dòng)作。比如當(dāng)你說(shuō)“指指你的腳”，他仍沒(méi)有反應(yīng)。

4、18個(gè)月的寶寶掌握的詞匯不到50。

5、2歲的寶寶不能使用兩個(gè)連續(xù)的詞。

6、4歲時(shí)還不能理解你說(shuō)的話(huà)。

如果遇到上面的問(wèn)題，應(yīng)盡早帶寶寶就醫(yī)。

家長(zhǎng)通過(guò)什么方法引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)？

1、和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速要慢，重點(diǎn)突出。不要復(fù)雜，每一個(gè)字都要說(shuō)清楚。

2、表情、動(dòng)作夸張有趣，與寶寶互動(dòng)，盡量以游戲的方式進(jìn)行。

3、家長(zhǎng)多做示范，可以用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情、文字來(lái)引導(dǎo)寶寶說(shuō)話(huà)。

4、不要對(duì)寶寶做消極暗示，尤其當(dāng)著陌生人不要說(shuō)“我的寶寶不愛(ài)說(shuō)話(huà)”等，那樣寶寶更加不會(huì)開(kāi)口。寶寶有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要當(dāng)著陌生人指出，應(yīng)尊重寶寶。多表?yè)P(yáng)、給寶寶信心，鼓勵(lì)多說(shuō)話(huà)，多做積極的暗示。

5、隨時(shí)隨地訓(xùn)練語(yǔ)言能力。當(dāng)寶寶注視一個(gè)物品、參加某個(gè)活動(dòng)、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)等等都是訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，告訴寶寶“爺爺在過(guò)馬路、奶奶在澆花、這輛汽車(chē)開(kāi)得好快”等等。

6、和寶寶一起讀書(shū)。每天固定一個(gè)時(shí)間，把寶寶抱在懷里一邊看圖畫(huà)書(shū)一邊念給他聽(tīng)。規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)在寶寶的大腦里形成印象，隨著時(shí)間的推移，不斷滲透，能幫助寶寶逐步建立語(yǔ)言方面良好的品位。

對(duì)小一點(diǎn)的寶寶，家長(zhǎng)可以重復(fù)書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)大一點(diǎn)的寶寶可以復(fù)述書(shū)里的一句話(huà)，再大點(diǎn)的寶寶可以讓他復(fù)述書(shū)里的故事，以此來(lái)練習(xí)寶寶傾聽(tīng)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)時(shí)間不用太長(zhǎng)，每天十幾分鐘即可，但是一定要堅(jiān)持。

7、讓寶寶多接觸小伙伴，培養(yǎng)與小伙伴說(shuō)話(huà)的愿望。

8、在寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不要打岔，讓他自己把話(huà)說(shuō)完。如果有一個(gè)總替寶寶說(shuō)話(huà)的快嘴媽媽?zhuān)瑢殞毦涂赡苡肋h(yuǎn)都不善于表達(dá)了。

9、給寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在家里，爸爸媽媽盡量多講話(huà)，讓寶寶聆聽(tīng)別人是怎樣表達(dá)的，要知道，寶寶的進(jìn)步都是靠模仿和學(xué)習(xí)的。

是真的嗎？

傳言一：貴人語(yǔ)遲，說(shuō)話(huà)晚是聰明的表現(xiàn)。

這是誤導(dǎo)家長(zhǎng)的謠言。孩子就像是小樹(shù)苗，到了什么時(shí)間就要長(zhǎng)成什么樣。雖然孩子的發(fā)育存在個(gè)體差異，有一少部分的孩子智力反應(yīng)正常、語(yǔ)言理解能力很好、模仿和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，僅僅只是語(yǔ)言表達(dá)落后一點(diǎn)，但這是極少數(shù)情況，絕大多數(shù)孩子都是按生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律來(lái)。

家長(zhǎng)不能被“貴人語(yǔ)遲”這樣的話(huà)蒙蔽，如果孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育落后，一定要及時(shí)就醫(yī)，以免延誤治療時(shí)機(jī)。

傳言二：男孩說(shuō)話(huà)就是比女生晚，不用在意。

這是不科學(xué)的。一個(gè)人的語(yǔ)言能力跟健康狀況、生活環(huán)境、接受教育等多方面因素有關(guān)，但在性別方面，男孩、女孩沒(méi)有明顯差異，都應(yīng)遵循生長(zhǎng)規(guī)律。

傳言三：說(shuō)話(huà)晚說(shuō)明智力有問(wèn)題，長(zhǎng)大后會(huì)弱智。

孩子的智力發(fā)育是在6歲以后定型，6歲以前還是有很多潛能可以發(fā)掘。發(fā)育落后的孩子可以通過(guò)科學(xué)的康復(fù)方案、持之以恒的努力向正常兒童追趕，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立信心，有耐心地引導(dǎo)孩子的潛力，有付出都是值得的。

傳言四：多看益智類(lèi)電視節(jié)目能提高智商。

這是不科學(xué)的。再益智的節(jié)目也只是畫(huà)面的單線傳遞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起玩益智類(lèi)的玩具、做游戲時(shí)，孩子有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的鍛煉，還有父母的陪伴，這才是最好的提升孩子智力的方法。

傳言五：聰明主要看右腦，積極開(kāi)發(fā)右腦才能激發(fā)創(chuàng)造力。

這是一個(gè)很熱門(mén)的話(huà)題，但從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)講，孩子的左腦、右腦發(fā)育平衡才是完整的。人的左腦主要是跟語(yǔ)言、邏輯思維等功能有關(guān)，而右腦更多是與人的情感、記憶等方面的功能相關(guān)。如果一個(gè)孩子右腦過(guò)度發(fā)達(dá)，而左腦不發(fā)達(dá)，可能會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥等情況。如果左腦過(guò)度發(fā)育，右腦發(fā)育不夠，就可能會(huì)出現(xiàn)自閉方面的問(wèn)題。

因此在大腦功能發(fā)育上，不能有所偏頗。左右大腦平衡發(fā)育的孩子，才能是一個(gè)既可以冷靜思考又熱愛(ài)生活、情感充沛的人。