英國幼兒園課堂上教小朋友們做餅干。
如今,越來越多的家長選擇將孩子送到外國去讀幼兒園、學(xué)前班。三四歲的孩子就出國留學(xué)到底好不好,這引發(fā)了人們關(guān)注。
孩子3歲半時去英國上幼兒園
近日,阿麗剛從英國回到廣州,但是四歲的孩子卻留在倫敦讀學(xué)前班。作為一名年輕的媽媽,不禁有些傷感。
阿麗的丈夫是中國駐倫敦某機(jī)構(gòu)的工作人員,半年前,阿麗帶著3歲半的兒子去倫敦上幼兒園。
剛到倫敦不久,阿麗就給孩子申請到了一所不錯的公立幼兒園學(xué)位。“學(xué)校采取就近錄取的原則,以學(xué)校所在地為圓心,嚴(yán)格按照和家庭的距離來錄取,完全不需要找關(guān)系、走后門。上幼兒園也不用任何費用。”
阿麗在倫敦當(dāng)了半年的全職媽媽,凡是幼兒園有活動,她都主動參與。她也借機(jī)對英國幼兒教育進(jìn)行了一番考察。
課堂直擊 感覺好亂
阿麗兒子所在的幼兒園有開放日,每天邀請一位孩子的父母走進(jìn)課堂觀摩。有一天輪到了阿麗被邀請去聽課。早上,阿麗送孩子到校,看到老師早已在門口迎接。
走進(jìn)課室后,她感覺課堂很亂。教室里的空間被分成了幾部分,分別是寫字、畫畫和玩玩具的區(qū)域。孩子一進(jìn)教室,就坐在各自感興趣的區(qū)域開始玩了。全班有20多個孩子,有3名老師。
大約一個小時后,老師會讓孩子們集中,聽老師講約10—20分鐘。這時孩子要坐下來,不用坐得一本正經(jīng),但不能打擾別人。
老師講完后,孩子們又各自開始玩了。其間,老師會輪流看看孩子從事的活動,鼓勵一下孩子。
半天的上學(xué)時間,集中教學(xué)的時間不超過兩次,每次都是10到20分鐘。放學(xué)后,幼兒園不會布置任何家庭作業(yè)。
讓3歲孩子“玩”剪刀
還有一次,阿麗送孩子到幼兒園后驚呆了。
一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn),孩子們都能熟練地剪紙,教室里擺放著至少有30把剪刀。下課后,所有的學(xué)生都把剪刀放到一個盒子里。
“在家里,我是絕對不會讓3歲半的孩子碰剪刀的。所以孩子根本不會剪紙。”阿麗說。
但上了幾個月幼兒園后,阿麗發(fā)現(xiàn),孩子也能熟練地剪紙了。
就此,阿麗也問了幼兒園老師一個問題:萬一孩子拿剪刀插到自己了怎么辦?老師回答說:“你的擔(dān)心是多余的。”
外出上森林學(xué)校
除了在教室里玩耍之外,阿麗的孩子還要與英國小朋友一樣,外出上森林學(xué)校,有點像野外生存。
4歲的孩子去森林里上課,是沒有家長陪同的,完全由老師帶著,大一點的孩子還可以在森林里宿營。
據(jù)悉,英國出臺了規(guī)定,孩子13歲之前要學(xué)會50項技能。其中就包括爬樹、在野外的河里游泳等。
免費培訓(xùn) 教家長與孩子溝通
阿麗說,幼兒園每周二下午都會舉辦一場公益活動:教家長如何與孩子相處。由家長帶著孩子來學(xué)校參加。
阿麗參加完這樣的活動后感觸很深。她說,“老師不是講如何與學(xué)生相處的理論,而是通過一些活動讓你來感受。比如吃完飯后如何與孩子玩。”
老師讓家長拿出一袋玩具,玩什么、怎么玩,以什么方式玩,都是孩子說了算,家長只能服從。當(dāng)你和孩子在一起時,你要完全關(guān)注孩子的感受。
過一段時間,老師會把孩子帶走,讓母親們單獨相處。老師告訴媽媽們,父母也應(yīng)有自己單獨的時間。這時你有哪些不高興的事情,可以和朋友交流。
“就像上課一樣,怎么與孩子溝通也形成了一門課程。幼兒園到小學(xué)階段都可以參與這門課程。”
教室布置得很溫馨
阿貞曾在廣州媒體工作過,后來她考上英國劍橋大學(xué),也將4歲多的女兒帶到了英國讀學(xué)前班。
女兒今年10月才到英國,9月學(xué)校已經(jīng)開學(xué)。她正式上學(xué)前兩天,學(xué)校先由一位副校長在下午3點半左右?guī)蛬寢寘⒂^了她的教室。
她的第一印象是教室布置得很溫馨,看起來很吸引人,有過家家的區(qū)域,做手工的地方,桌上還有從恐龍到小刺猬等各種動物模型,有喝水的地方和衛(wèi)生間。每個孩子在教室里有一個自己的小抽屜,專門放自己的書包(是真的bookbag,里面只裝從學(xué)校帶回家的故事書和作業(yè)),教室外每個孩子有一個掛鉤,掛自己裝衣服的包。
“老師很友好,其中一位英國老師還試著和女兒說中文,夸她帶去的熊貓玩具好可愛。”阿貞說。
老師像家人和朋友
孩子早上去了幼兒園,先自己隨便玩,可以玩電腦、玩玩具,或者做手工、畫畫,然后老師會請大家一起坐在地毯上,開始上課。
教室里雖然有幾張桌子,但每個孩子都沒有固定的座位,平時畫畫或做手工,玩玩具,都是自己選地方坐。上課的時候不坐在桌子上,而是大家一起坐在地毯上,圍在老師身邊。
“我覺得孩子和老師更像是一起聊天,而不像在上課。老師問大家今天過得怎么樣,有什么讓自己開心的和不開心的,很多孩子們都想說。”
每天都有幾次戶外活動的時間,即使天氣不好、下雨,老師也讓孩子們?nèi)ソ淌彝饣顒?。學(xué)校要求每個孩子都準(zhǔn)備一雙雨鞋用來戶外活動時穿,很多孩子的雨鞋上都沾著泥。
西方中小學(xué)教育以玩為主
越來越多的寶寶留學(xué)生出現(xiàn)也引發(fā)了人們的爭議。
市民張女士稱,國外的教育理念盡管先進(jìn),但寶寶太小出國能否適應(yīng)其實很值得研究,留學(xué)并不是越早越好。特別是,如果媽媽不在孩子身邊,對孩子成長肯定會有影響。
教育專家稱,西方的中小學(xué)教育都是以玩為主,“沒有玩就沒有教育”。
在玩中學(xué)習(xí),這是最高境界的玩,也是最高境界的學(xué)習(xí)。這樣的玩會增加學(xué)生的興趣,是非常有特殊意義的玩。雖然孩子們玩得很開心、玩得很投入,但是玩是有主題的,不是亂玩。
但是我們剛好相反,小學(xué)、初中和高中正經(jīng)坐在課室里去學(xué)習(xí),進(jìn)入大學(xué)之后就開始松下來了。
讓“玩”培養(yǎng)創(chuàng)造力
專家說,中國人的模仿能力很厲害,但創(chuàng)造力不行,很大一個原因是教育造成的。幼年時期,中國人讀書講究模仿,講究概念。英美等西方國家,在幼兒階段,是讓孩子玩,讓孩子根據(jù)自己的材料去組織自己的東西,自己決定和下決策,這種玩就是一種創(chuàng)造力的萌芽。
那么,我們有沒有可能辦一所以玩為主的中小學(xué)呢?
專家說,從目前的情況來看,不太可能。中國的一些校長、老師、家長都是比較功利的。他們就是希望能夠立刻出成果、成績。“家長這一票往往通不過,這是一個大問題。”