長江日報融媒體3月26日訊（記者楊幸慈）3月26日，華中師范大學心理健康教育學幾名博士生來到蔡甸區(qū)成功中心小學，給孩子們上心理健康課，與遠城區(qū)教師一同教研，有針對性的對農村孩子開展心理健康教育。

“放學后你會如何安排自己的時間？是做完作業(yè)再玩，還是先玩再做作業(yè)？如果把學習的時間除開，大家想一想放學后一般會做哪些事情，并把它一一撕下來。”華中師范大學心理學院博士李純拿出一些小紙條，請四年級學生玩時間管理的體驗游戲。回家、吃飯、看電視、玩游戲、洗漱、睡覺……有的孩子的紙條還不夠撕。大家發(fā)現(xiàn)如果沒有計劃，到后面可能就沒時間學習了。

作為心理健康教材的創(chuàng)編團隊，華師心理健康教育學院結合教材研發(fā)了一套智能系統(tǒng)輔助心理健康教育教學。李純結合教材《我的時間我做主》一課內容，從系統(tǒng)中挑選了幾則動畫。視頻中的卡通人物反映出因沒有做時間規(guī)劃，導致家庭作業(yè)沒有完成，玩游戲過度傷了眼睛，第二天上課沒精神。四（1）班田嘉欣同學說：“動畫中的人和我很像，尤其是周末，想做什么就做什么，結果常常是作業(yè)沒時間做，原來都是因為沒做好時間規(guī)劃。”

成功中心小學校長周召平介紹，學校多是留守兒童，孩子跟著爺爺奶奶生活，但老人基本管不住孩子。孩子學習時，一邊做作業(yè)一邊看電視，注意力很不集中。不做作業(yè)的大有人在，而且沉迷于手機和游戲。曾有孩子趁老人睡著后，偷偷跑出去上網(wǎng)，凌晨再回家。還有孩子為了游戲充值，偷拿家里或同學的錢，Q幣多達上萬個。“這些問題需要老師們的特別關注與疏導，但遠城區(qū)非常缺專業(yè)的心理健康教師，遇到問題不知如何正確處理。”周召平說，“這是第一次有專業(yè)的心理健康教師到學校上課，孩子和老師的收獲都很大。”

李純介紹，農村的孩子因父母不在身邊，缺少足夠的陪伴，心理上有很多需求，而祖輩由于文化程度有限，教育觀念跟不上時代，對孩子的指導非常有限，導致孩子不愛表達，缺乏自信，不太會控制情緒。“希望通過成功小學的課程試點，協(xié)助老師們幫助孩子做好目標管理、時間管理、情緒調控、人際交往、溝通技巧等，輔助他們在學習之余有更好的狀態(tài)，獲得更好的成長。”