黃土高原上,千溝萬壑,山路像一條腰帶,曲曲折折纏繞其間。汽車忽高忽低地在山谷顛簸,使車內(nèi)的人無法安坐。
正值春耕,陡峭的山坡下,或綠或黃的條塊狀的田地,像調(diào)色板一樣綴在山體上。好似一副生機勃勃的春耕圖。
安靜的村莊,正等待著被孩子們的朗朗讀書聲打破。
“當……當……當……”8點,楊馬俊老師手持一個小鐵錘,敲打著一只已經(jīng)生銹的鐵轱轆,清亮的上課鈴聲準時響起。兩間教室內(nèi),62名孩子端端正正地坐好,像一群嗷嗷待哺的小鳥,睜大著渴望汲取知識的的雙眼,期盼著楊老師開課。
早自習:拼音,楊馬??;上午:語言、數(shù)學、音樂,楊馬??;下午:寫字、體育、舞蹈,楊馬??;下午自習:數(shù)學,楊馬俊。后灣教學點學前班的課表,科目豐富,但授課老師只有他一個人。這樣的“全能”教學,楊馬俊一干就是40年。
白河鎮(zhèn)地處甘肅禮縣,這里土地瘠薄,交通閉塞。后灣村又屬于典型的勞務輸出村,平常村里只剩下留守孩子和老人,老人下田干活就會把孩子交到學校。“后灣教學點現(xiàn)在有學前班、一年級和二年級,62名學生,一半以上都是學前班的。”楊馬俊告訴記者,這里最小的孩子才3歲半,大的也不過10歲。
由于楊老師40年的全心堅守,后灣教學點的學生人數(shù)不減反增。教學點的入學率達到了100%,他帶出的學生70%高中畢業(yè),40%中專畢業(yè),還培養(yǎng)出了十幾名大學生。
今年5月,楊馬俊即將退休,誰來接過手中的教鞭成了他日夜擔憂的問題。“希望熱愛教師職業(yè)的、甘于奉獻的老師,來這里傳授知識,帶山里娃娃們走出大山,把這所學校辦得更好,這是我退休前最大的心愿。”
孩子們用圓珠筆芯寫字為了讓老師看得清
后灣村翻過一座山梁是宕昌縣好梯鄉(xiāng),好梯鄉(xiāng)的兩個村的孩子也在后灣教學點上學。這里的孩子每天五六點天不亮就要起床,最遠的要走上十里路,花兩個多小時到校。
7歲的楊潤江有著一雙靈動的大眼睛,很像希望工程那張經(jīng)典宣傳照片中的大眼睛女孩。父母外出務工的她常年和爺爺奶奶一起生活。但她怕生,怯怯地,蜷縮著皴裂的小手,不敢接過記者給的雞蛋和糖果。但和楊老師特別親近,一提楊老師,她就說“好”。中午回不了家的時候,她就到老師家吃飯。
從鎮(zhèn)上幼兒園過來幫忙的吳老師告訴記者,學校每天早上都會給孩子們準備早餐,一個雞蛋、一袋牛奶和一個面包。路途遙遠,有些孩子中午不能回家,偷偷攢著早餐留到中午當午餐吃。楊馬俊看到后很不忍心,他干脆讓這幾個學生住在自己家,分文不收。
育人反哺,育人重德。8歲的后亞鑫非常喜歡讀書,成績也不錯。課堂上,他總是第一個舉手主動要求朗讀新課文。他和同桌共用一本課本,埋著頭拿圓珠筆筆芯寫字。為什么不用鉛筆寫字?靦腆又懂事的他說:“用鉛筆寫的,老師年紀大了看不清。”
領讀《怎么都快樂》的課文,文中有句:“許多人玩,更好!人多,什么游戲都能玩,連開運動會也可以。”可問他,你們開過運動會么?他搖頭說,沒有。眼神里充滿了向往。
重修房屋的名額他讓給了別人
三間土坯房破爛不堪,水壺懸吊在煤炭上,鐘表沒了電池停止了走針,家中沒有一件像樣的電器和家具,房子四周都得用木頭或石棉瓦支撐著。這就是楊馬俊的家,讓記者錯愕不已。
他的妻子王篩禳,一名樸實的農(nóng)民,拉著記者的手,來到其中一間屋子,指著一段殘垣斷壁激動地用當?shù)胤窖灾v著,說著說著眼淚就流了下來。原來,2008年的汶川地震中,禮縣也有強烈震感,他們家也受到了強烈的影響,屋里的墻壁坍了,門也裂了,房子都快倒了。當時鎮(zhèn)政府曾要為他家重建住房,但是楊馬俊把名額讓給了別人。
“學校就我一個人,如果我建房子,學校的教學就要停下來”,楊馬俊頓了頓,說,“不能這樣的”。
40年來,楊馬俊為大愛舍小家,把學校當成了家,現(xiàn)在的小教學點里有了大學校的設施。后灣教學點雖然面積不大,但設施齊全。教室里配有先進的多媒體教學設備,校園中央的旗桿周圍還建了一座小花園,里面栽種著郁郁蔥蔥的植物,四周鑲嵌著光潔的白瓷磚。
楊馬俊的辦公室雖然簡陋,但是獎狀已貼了一墻。
2010年被甘肅聯(lián)合國教科文組織協(xié)會評為“全省優(yōu)秀復式教師”。2012年獲得華夏千秋“園丁獎”。這些是他40年的老黃牛一樣勤勤懇懇無私奉獻的最好見證。
為了20個山里娃娃,他選擇留下來
楊馬俊走上教師崗位,源于他的父親。“父親是一名普通農(nóng)民,但是他非常重視教育。一直供我讀到高中,并以我成為教師而感到榮耀。”
1978年楊馬俊剛參加工作,當時是一名民辦教師,月薪只有5元。教室是兩間茅草房,課桌凳是他領著學生用石頭壘起來的土臺子。之后,工資雖有增加,但仍然微薄,在艱苦的環(huán)境下,他任勞任怨地干到1999年轉正。
“其實我不是沒有機會離開山里,當時高中同學畢業(yè)都去外面發(fā)展了,我還是放不下這些娃娃。”楊馬俊告訴記者,因為是全職老師,家里的農(nóng)田全靠妻子王篩禳一人耕種。1983年,日子實在過不下去了,楊馬俊背上行李準備到靖遠煤礦去挖煤。駐村干部追上他說,學校已經(jīng)停課好幾天了。“當時我教了有20多個娃娃,聽到他們好幾天都沒有上課,我心里非常難受。”于是,善良而盡職的他又重新站到了講臺上。
楊馬俊是整個山村的老師,有的一家三代人都是他的學生,連附近幾個村40歲以下的村民也基本上都是他的學生,大家都尊稱他為“楊老師”。后灣村因為有這所學校的存在,文化并不荒涼,雖然貧窮,但人人知書達理。
而最讓楊馬俊驕傲的,是他的學生成為了后灣村第一個考上師范學校的孩子。現(xiàn)在在禮縣文物局工作的楊鑫,27年前曾在后灣村學就讀,當時年齡小,加上家校相距很遠,每當下雨天,楊馬俊擔心會發(fā)生泥石流,就把楊鑫帶到自家吃住。楊鑫現(xiàn)在每年都還會看望楊老師,常懷感恩之情:“那時的楊老師就像我的父親,他是我這一生最難忘最敬佩的老師。”
成就別人的孩子,虧欠了自己兒女
楊馬俊成就了別人的孩子,埋沒了自己的兒女。
當問起楊馬俊的子女教育時,他的臉色不安,握緊拳心,長長吐出一口氣:“娃們念書的時候,是家里最窮的時候,娃娃們都沒念下書,想起來,我心里就虧得慌……”
身為楊馬俊長子,37歲的楊學紅在外打工已經(jīng)23年了,今年春節(jié)他沒回家,節(jié)后他向工地上請了一個月假,正好遇上這次愛心回訪。
談到當初放棄學業(yè),他也是迫不得已。“沒有辦法嘛,當時家里日子過得緊巴巴,我初二就輟學打工掙錢,貼補家用了。我妹也只上過幾天學,在家?guī)兔辙r(nóng)。”老實純樸的楊學紅緊蹙眉頭,一直低著頭回憶過去?,F(xiàn)在他每月打工有四五千元的收入,已娶妻生子定居四川廣源,買了一套60平米的房子,日子越過越好了。他最擔心的是父親的身體,這幾年因為低血糖,父親好幾次倒在了講臺上。
“想等父親退休后接到我那里住住。我爸把山里娃都送出大山了,自己倒沒出去過幾次大山。”楊學紅默默抹了抹濕潤的眼角,抬頭望向大山的遠方。
走出學校時,記者看到了校門前的土崖旁有一棵老樹,枝椏上已綻放出綠意,裸露的根須,已經(jīng)牢牢扎進大地。它像楊馬俊老師一樣,用勁拔的身軀擋住風雨,亭亭翠蓋呵護著這群山里的孩童。
3月26日——3月29日,武漢晚報華夏千秋教育基金愛心回訪團沿著紅色足跡,來到了陜西延川縣文安驛鎮(zhèn)梁家河村文安驛小學,陜西富平縣蓮湖學校、東區(qū)小學,甘肅禮縣白河鎮(zhèn)西山小學后灣教學點(后灣村),并向學校捐贈了愛心物資。
2018年是華夏千秋教育基金成立十年。在這個歷史時刻,本報派出五路記者分赴全國各地,回訪當?shù)氐?ldquo;最美鄉(xiāng)村教師”,進行捐資助學,將一份份真摯、滾燙的愛心傳遞到祖國的雪域高原、塞外邊陲、大江南北。
有感于2008年汶川地震中譚千秋老師救人義舉,慈善家劉會興首捐30萬元,聯(lián)合武漢晚報、武漢市青少年發(fā)展基金會,共同成立華夏千秋教育基金,至今募善款700多萬元,用于捐資助學、扶危濟困,并于2009年起開始每年面向全國評選扎根基層、默默奉獻的“全國最美鄉(xiāng)村教師”,進行獎勵和幫扶。評選至今已進行了九屆,共有141名“全國最美鄉(xiāng)村教師”受到表彰和獎勵,評選覆蓋了除港澳臺外的所有省市區(qū)。
文/記者汪甦 實習生楊爽 通訊員易建新 發(fā)自甘肅禮縣 圖/記者金振強
鄉(xiāng)村教師40年獨自堅守,帶600名山里娃走出大山
黃土高原上,千溝萬壑,山路像一條腰帶,曲曲折折纏繞其間。汽車忽高忽低地在山谷顛簸,使車內(nèi)的人無法安坐。
正值春耕,陡峭的山坡下,或綠或黃的條塊狀的田地,像調(diào)色板一樣綴在山體上。好似一副生機勃勃的春耕圖。
安靜的村莊,正等待著被孩子們的朗朗讀書聲打破。
“當……當……當……”8點,楊馬俊老師手持一個小鐵錘,敲打著一只已經(jīng)生銹的鐵轱轆,清亮的上課鈴聲準時響起。兩間教室內(nèi),62名孩子端端正正地坐好,像一群嗷嗷待哺的小鳥,睜大著渴望汲取知識的的雙眼,期盼著楊老師開課。
早自習:拼音,楊馬??;上午:語言、數(shù)學、音樂,楊馬?。幌挛纾簩懽?、體育、舞蹈,楊馬?。幌挛缱粤暎簲?shù)學,楊馬俊。后灣教學點學前班的課表,科目豐富,但授課老師只有他一個人。這樣的“全能”教學,楊馬俊一干就是40年。
白河鎮(zhèn)地處甘肅禮縣,這里土地瘠薄,交通閉塞。后灣村又屬于典型的勞務輸出村,平常村里只剩下留守孩子和老人,老人下田干活就會把孩子交到學校。“后灣教學點現(xiàn)在有學前班、一年級和二年級,62名學生,一半以上都是學前班的。”楊馬俊告訴記者,這里最小的孩子才3歲半,大的也不過10歲。
由于楊老師40年的全心堅守,后灣教學點的學生人數(shù)不減反增。教學點的入學率達到了100%,他帶出的學生70%高中畢業(yè),40%中專畢業(yè),還培養(yǎng)出了十幾名大學生。
今年5月,楊馬俊即將退休,誰來接過手中的教鞭成了他日夜擔憂的問題。“希望熱愛教師職業(yè)的、甘于奉獻的老師,來這里傳授知識,帶山里娃娃們走出大山,把這所學校辦得更好,這是我退休前最大的心愿。”
孩子們用圓珠筆芯寫字為了讓老師看得清
后灣村翻過一座山梁是宕昌縣好梯鄉(xiāng),好梯鄉(xiāng)的兩個村的孩子也在后灣教學點上學。這里的孩子每天五六點天不亮就要起床,最遠的要走上十里路,花兩個多小時到校。
7歲的楊潤江有著一雙靈動的大眼睛,很像希望工程那張經(jīng)典宣傳照片中的大眼睛女孩。父母外出務工的她常年和爺爺奶奶一起生活。但她怕生,怯怯地,蜷縮著皴裂的小手,不敢接過記者給的雞蛋和糖果。但和楊老師特別親近,一提楊老師,她就說“好”。中午回不了家的時候,她就到老師家吃飯。
從鎮(zhèn)上幼兒園過來幫忙的吳老師告訴記者,學校每天早上都會給孩子們準備早餐,一個雞蛋、一袋牛奶和一個面包。路途遙遠,有些孩子中午不能回家,偷偷攢著早餐留到中午當午餐吃。楊馬俊看到后很不忍心,他干脆讓這幾個學生住在自己家,分文不收。
育人反哺,育人重德。8歲的后亞鑫非常喜歡讀書,成績也不錯。課堂上,他總是第一個舉手主動要求朗讀新課文。他和同桌共用一本課本,埋著頭拿圓珠筆筆芯寫字。為什么不用鉛筆寫字?靦腆又懂事的他說:“用鉛筆寫的,老師年紀大了看不清。”
領讀《怎么都快樂》的課文,文中有句:“許多人玩,更好!人多,什么游戲都能玩,連開運動會也可以。”可問他,你們開過運動會么?他搖頭說,沒有。眼神里充滿了向往。
重修房屋的名額他讓給了別人
三間土坯房破爛不堪,水壺懸吊在煤炭上,鐘表沒了電池停止了走針,家中沒有一件像樣的電器和家具,房子四周都得用木頭或石棉瓦支撐著。這就是楊馬俊的家,讓記者錯愕不已。
他的妻子王篩禳,一名樸實的農(nóng)民,拉著記者的手,來到其中一間屋子,指著一段殘垣斷壁激動地用當?shù)胤窖灾v著,說著說著眼淚就流了下來。原來,2008年的汶川地震中,禮縣也有強烈震感,他們家也受到了強烈的影響,屋里的墻壁坍了,門也裂了,房子都快倒了。當時鎮(zhèn)政府曾要為他家重建住房,但是楊馬俊把名額讓給了別人。
“學校就我一個人,如果我建房子,學校的教學就要停下來”,楊馬俊頓了頓,說,“不能這樣的”。
40年來,楊馬俊為大愛舍小家,把學校當成了家,現(xiàn)在的小教學點里有了大學校的設施。后灣教學點雖然面積不大,但設施齊全。教室里配有先進的多媒體教學設備,校園中央的旗桿周圍還建了一座小花園,里面栽種著郁郁蔥蔥的植物,四周鑲嵌著光潔的白瓷磚。
楊馬俊的辦公室雖然簡陋,但是獎狀已貼了一墻。
2010年被甘肅聯(lián)合國教科文組織協(xié)會評為“全省優(yōu)秀復式教師”。2012年獲得華夏千秋“園丁獎”。這些是他40年的老黃牛一樣勤勤懇懇無私奉獻的最好見證。
為了20個山里娃娃,他選擇留下來
楊馬俊走上教師崗位,源于他的父親。“父親是一名普通農(nóng)民,但是他非常重視教育。一直供我讀到高中,并以我成為教師而感到榮耀。”
1978年楊馬俊剛參加工作,當時是一名民辦教師,月薪只有5元。教室是兩間茅草房,課桌凳是他領著學生用石頭壘起來的土臺子。之后,工資雖有增加,但仍然微薄,在艱苦的環(huán)境下,他任勞任怨地干到1999年轉正。
“其實我不是沒有機會離開山里,當時高中同學畢業(yè)都去外面發(fā)展了,我還是放不下這些娃娃。”楊馬俊告訴記者,因為是全職老師,家里的農(nóng)田全靠妻子王篩禳一人耕種。1983年,日子實在過不下去了,楊馬俊背上行李準備到靖遠煤礦去挖煤。駐村干部追上他說,學校已經(jīng)停課好幾天了。“當時我教了有20多個娃娃,聽到他們好幾天都沒有上課,我心里非常難受。”于是,善良而盡職的他又重新站到了講臺上。
楊馬俊是整個山村的老師,有的一家三代人都是他的學生,連附近幾個村40歲以下的村民也基本上都是他的學生,大家都尊稱他為“楊老師”。后灣村因為有這所學校的存在,文化并不荒涼,雖然貧窮,但人人知書達理。
而最讓楊馬俊驕傲的,是他的學生成為了后灣村第一個考上師范學校的孩子?,F(xiàn)在在禮縣文物局工作的楊鑫,27年前曾在后灣村學就讀,當時年齡小,加上家校相距很遠,每當下雨天,楊馬俊擔心會發(fā)生泥石流,就把楊鑫帶到自家吃住。楊鑫現(xiàn)在每年都還會看望楊老師,常懷感恩之情:“那時的楊老師就像我的父親,他是我這一生最難忘最敬佩的老師。”
成就別人的孩子,虧欠了自己兒女
楊馬俊成就了別人的孩子,埋沒了自己的兒女。
當問起楊馬俊的子女教育時,他的臉色不安,握緊拳心,長長吐出一口氣:“娃們念書的時候,是家里最窮的時候,娃娃們都沒念下書,想起來,我心里就虧得慌……”
身為楊馬俊長子,37歲的楊學紅在外打工已經(jīng)23年了,今年春節(jié)他沒回家,節(jié)后他向工地上請了一個月假,正好遇上這次愛心回訪。
談到當初放棄學業(yè),他也是迫不得已。“沒有辦法嘛,當時家里日子過得緊巴巴,我初二就輟學打工掙錢,貼補家用了。我妹也只上過幾天學,在家?guī)兔辙r(nóng)。”老實純樸的楊學紅緊蹙眉頭,一直低著頭回憶過去?,F(xiàn)在他每月打工有四五千元的收入,已娶妻生子定居四川廣源,買了一套60平米的房子,日子越過越好了。他最擔心的是父親的身體,這幾年因為低血糖,父親好幾次倒在了講臺上。
“想等父親退休后接到我那里住住。我爸把山里娃都送出大山了,自己倒沒出去過幾次大山。”楊學紅默默抹了抹濕潤的眼角,抬頭望向大山的遠方。
走出學校時,記者看到了校門前的土崖旁有一棵老樹,枝椏上已綻放出綠意,裸露的根須,已經(jīng)牢牢扎進大地。它像楊馬俊老師一樣,用勁拔的身軀擋住風雨,亭亭翠蓋呵護著這群山里的孩童。
3月26日——3月29日,武漢晚報華夏千秋教育基金愛心回訪團沿著紅色足跡,來到了陜西延川縣文安驛鎮(zhèn)梁家河村文安驛小學,陜西富平縣蓮湖學校、東區(qū)小學,甘肅禮縣白河鎮(zhèn)西山小學后灣教學點(后灣村),并向學校捐贈了愛心物資。
2018年是華夏千秋教育基金成立十年。在這個歷史時刻,本報派出五路記者分赴全國各地,回訪當?shù)氐?ldquo;最美鄉(xiāng)村教師”,進行捐資助學,將一份份真摯、滾燙的愛心傳遞到祖國的雪域高原、塞外邊陲、大江南北。
有感于2008年汶川地震中譚千秋老師救人義舉,慈善家劉會興首捐30萬元,聯(lián)合武漢晚報、武漢市青少年發(fā)展基金會,共同成立華夏千秋教育基金,至今募善款700多萬元,用于捐資助學、扶危濟困,并于2009年起開始每年面向全國評選扎根基層、默默奉獻的“全國最美鄉(xiāng)村教師”,進行獎勵和幫扶。評選至今已進行了九屆,共有141名“全國最美鄉(xiāng)村教師”受到表彰和獎勵,評選覆蓋了除港澳臺外的所有省市區(qū)。
文/記者汪甦 實習生楊爽 通訊員易建新 發(fā)自甘肅禮縣 圖/記者金振強