武晚傳媒記者陳勇 通訊員易建新 攝影記者金振強(qiáng)
3月5日下午，晴朗的天空突然陰沉了下來(lái)，仿佛訴說(shuō)著對(duì)英雄的思念。
下午3點(diǎn)，在東汽中學(xué)副校長(zhǎng)唐祖貴一行陪同下，武漢晚報(bào)華夏千秋教育基金愛(ài)心回訪團(tuán)來(lái)到四川省德陽(yáng)市龍井公墓，向長(zhǎng)眠于此的譚千秋老師敬獻(xiàn)了花圈。
2008年5月12日，汶川地震，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋用雙臂護(hù)住了身下的4名學(xué)生。孩子們得救了，譚老師卻不幸遇難。有感于譚千秋老師的義舉，慈善家劉會(huì)興首捐30萬(wàn)元，聯(lián)合武漢晚報(bào)、武漢市青少年發(fā)展基金會(huì)，共同成立華夏千秋教育基金，至今已募集善款700多萬(wàn)元，用于捐資助學(xué)、扶危濟(jì)困，并于2009年起開(kāi)始每年面向全國(guó)評(píng)選扎根基層、默默奉獻(xiàn)的“最美鄉(xiāng)村教師”，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和幫扶。9年中，全國(guó)141名“最美鄉(xiāng)村教師”獲獎(jiǎng)。
2018年是汶川地震十周年，也是華夏千秋教育基金成立十年。在這個(gè)歷史時(shí)刻，武晚傳媒記者回訪東汽中學(xué)，祭拜譚千秋老師，從愛(ài)心源點(diǎn)出發(fā)，分赴川新、滇桂、陜甘寧、閩浙皖，以及湖北省內(nèi)的恩施、潛江、廣水等地，回訪當(dāng)?shù)氐?ldquo;最美鄉(xiāng)村教師”，進(jìn)行捐資助學(xué)，將一份份真摯、滾燙的愛(ài)心傳遞到祖國(guó)的大江南北、雪域高原、塞外邊陲。
將譚千秋愛(ài)心和精神發(fā)揚(yáng)光大！唐祖貴副校長(zhǎng)說(shuō)，華夏千秋教育基金的想法與東汽中學(xué)不謀而合。在東汽中學(xué)的榮譽(yù)室，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了譚千秋的展版和雕像，供全校師生學(xué)習(xí)瞻仰，薪火相傳。
當(dāng)天，在東汽中學(xué)，記者找到了在此任教的譚千秋的妻子張關(guān)蓉，以及第一屆“最美鄉(xiāng)村教師”獲得者劉順模老師，進(jìn)行了回訪和慰問(wèn)。
據(jù)唐祖貴副校長(zhǎng)介紹，譚千秋遇難后，他的家人從未借此向?qū)W校提過(guò)任何要求。張關(guān)蓉說(shuō)，在東汽中學(xué)，像譚千秋這樣舍身救人的師生比比皆是。作為他的家人，她和女兒只想過(guò)平凡人的生活，不需要任何照顧。
讓她感到欣慰的是，兩個(gè)女兒都很優(yōu)秀，也很懂事。”
當(dāng)天，作為譚千秋生前的同事，劉順模老師與記者一同來(lái)到墓區(qū)，祭拜了譚千秋老師。劉老師的妻子也在地震中遇難，他強(qiáng)忍著悲痛沖進(jìn)廢墟救出了兩名學(xué)生。在回訪中，劉順模表示“在我們學(xué)校，很多人都是像我這樣。”
據(jù)了解，汶川地震發(fā)生后，東汽中學(xué)在駐漢海軍工程大學(xué)援助下，僅用兩年就重建復(fù)學(xué)。目前，該校師生人數(shù)已從原來(lái)的近千人，發(fā)展到現(xiàn)在的2500余人，成為當(dāng)?shù)氐?ldquo;教育航母”，先后獲得了全國(guó)最具特色中學(xué)、四川省二級(jí)示范性普通高中等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
當(dāng)天下午3點(diǎn)30分，祭拜完譚千秋老師，記者離開(kāi)德陽(yáng)的時(shí)候，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨。
早春的漢旺武漢晚報(bào)·車(chē)都希望小學(xué)，櫻花開(kāi)滿了枝頭。
3月5日上午8點(diǎn)，在一株盛開(kāi)的花樹(shù)下，學(xué)前班的41名孩子在老師張寧帶領(lǐng)下圍在樹(shù)邊，開(kāi)始了新年的第一堂課——看櫻花，學(xué)科學(xué)。
“大家看，校園有什么變化？”張寧指著樹(shù)上的花兒?jiǎn)枴?ldquo;花開(kāi)了，是桃花，不對(duì)，是櫻花。”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答。“花是什么顏色？”“粉紅色。”“大家閉上眼睛，深呼吸，聞一聞，是什么味道？”“好香，有點(diǎn)甜！”“這么多花迎接我們開(kāi)學(xué)，大家高興嗎？”“高興，我要畫(huà)下來(lái)。”6歲學(xué)生孫仕杰興奮地?fù)屩卮稹?/p>
學(xué)校像個(gè)花園，孩子們樂(lè)于創(chuàng)作
“這里是漢旺最美的學(xué)校。”當(dāng)天，陪同本報(bào)愛(ài)心回訪團(tuán)參觀了校園后，校長(zhǎng)徐利告訴記者，武漢晚報(bào)·車(chē)都希望小學(xué)不僅建筑面積4800平米，抗震等級(jí)達(dá)到8.5級(jí)，而且一年四季鮮花不斷，像個(gè)花園，是當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶?shí)踐活動(dòng)基地。春季，孩子們到這里看花；夏季在這里露營(yíng)；秋季舉辦足球比賽；到了冬天，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，一起動(dòng)手制作小發(fā)明。
在一樓的展示室里，擺放著學(xué)生的作品。六年級(jí)二班劉宇航的“針管挖掘機(jī)”，按動(dòng)尾部的針管，利用空氣動(dòng)力原理可做挖掘動(dòng)作。樓道防碰撞報(bào)警器是學(xué)生創(chuàng)客劉云川發(fā)明的，曾獲得了四川創(chuàng)新科技大賽科技發(fā)明一等獎(jiǎng)。去年，該校1700名學(xué)生制作了8000多個(gè)作品，成為德陽(yáng)市有名的青少年科技活動(dòng)基點(diǎn)校。
心理疏導(dǎo)幫助災(zāi)后師生“站”起來(lái)
學(xué)校有一個(gè)特殊教室——災(zāi)后心理疏導(dǎo)室。學(xué)校副校長(zhǎng)李忠建是汶川地震的親歷者，見(jiàn)證了漢旺學(xué)校倒下與站起，他告訴記者，這里有專(zhuān)人負(fù)責(zé)災(zāi)后心理疏導(dǎo)，不少受災(zāi)師生到這里進(jìn)行過(guò)疏導(dǎo)。“當(dāng)時(shí)，漢旺學(xué)校有兩百多名師生遇難，活下來(lái)的老師和學(xué)生心理遭受了重創(chuàng)。有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，女兒上二年級(jí)，被壓在了教學(xué)樓下，孩子在下面哭喊著爸爸救我，可是沒(méi)有工具，根本挖不出來(lái)，那個(gè)老師只能含著眼淚先救他人，聽(tīng)著女兒呼救聲越來(lái)越小……”
漢旺學(xué)校的老校區(qū)離新校區(qū)不到兩公里，路口，四川綿竹——漢旺國(guó)家地質(zhì)公園博物館前的鐘樓指針永遠(yuǎn)定格在地震的那一刻——下午2點(diǎn)28分。因?yàn)樘鷩?yán)重，老校區(qū)所在的整個(gè)老城區(qū)都被列為了地震遺址，原樣保存。
帶著記者回訪老校區(qū)，李忠建的眼圈通紅。順著殘?jiān)珨啾谧叩搅隧樅勇分卸?86號(hào)，他停下了腳步，指著一棟只剩下半邊、預(yù)制板像面條一樣掛在墻上的殘樓，告訴記者，這就是老校區(qū)的教師宿舍。“看，三樓掛著的那個(gè)藍(lán)色窗簾，是一位老師掛的，我們關(guān)系很好，我經(jīng)常去這里串門(mén)。地震發(fā)生后，房子垮了，樓里好幾個(gè)熟悉的人也沒(méi)了……”鄰街，一個(gè)茅草叢生的門(mén)棟上釘著兩塊牌子，分別寫(xiě)著“漢旺鎮(zhèn)教育委員會(huì)”“漢旺鎮(zhèn)中心幼兒園”，對(duì)面，老教學(xué)樓的斷墻上，有一幅瓷磚拼成的壁畫(huà)，上面有藍(lán)天，有太陽(yáng)，有背著書(shū)包的孩子。
漢旺師生感謝武漢好人一路相伴
上午9點(diǎn)，應(yīng)校長(zhǎng)徐利邀請(qǐng)，本報(bào)愛(ài)心回訪團(tuán)參加了漢旺學(xué)校舉辦的2018年春季“十年記憶，感恩前行”開(kāi)學(xué)典禮。
在典禮上，綿竹市教育局副局長(zhǎng)盧世軍、漢旺鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)陳波代表綿竹市教育局、漢旺鎮(zhèn)以及漢旺學(xué)校全體師生，向武漢晚報(bào)愛(ài)心回訪團(tuán)及武漢的所有愛(ài)心人士表示了誠(chéng)摯的謝意。“謝所有武漢的愛(ài)心人士，無(wú)私地幫我們重建校園！受恩永記心間，唯以前行，回報(bào)恩情！”
當(dāng)天，是2018年新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天。早上，前來(lái)報(bào)到的學(xué)生和家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，不少學(xué)生和家長(zhǎng)走到大門(mén)口的漢白玉石碑前都會(huì)停下腳步，靜默片刻。石碑上用金字刻著漢旺武漢晚報(bào)·車(chē)都希望小學(xué)建校史：
為資助“5.12”汶川地震災(zāi)區(qū)開(kāi)展災(zāi)后重建工作，由武漢晚報(bào)社、武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、武漢青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起“5.12災(zāi)后重建援助基金”。綿竹市漢旺鎮(zhèn)武漢晚報(bào)·車(chē)都希望小學(xué)，于2009年4月動(dòng)工，2010年1月竣工，工程總投資1800萬(wàn)元，其中，“5.12災(zāi)后重建援助基金”捐助1025萬(wàn)元。余下部分由江蘇省無(wú)錫市人民政府援建。為銘載捐（援）方善舉，特立此碑，以昭后人。2010年3月綿竹市人民政府立。
用愛(ài)心融化冰雪，用知識(shí)點(diǎn)亮心靈。29歲的赤勒卓瑪是四川省甘孜州藏族自治州新龍縣的一名鄉(xiāng)村女教師。2015年擔(dān)任新龍縣通宵鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)兼藏文老師以來(lái)，她憑著對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛(ài)心和忘我的工作熱情，在短短兩年時(shí)間里，將一個(gè)成績(jī)?nèi)h倒數(shù)第二、學(xué)生只剩下34人的落后鄉(xiāng)村小學(xué)，改造成一個(gè)成績(jī)?nèi)h排名前十、學(xué)生人數(shù)達(dá)113人的優(yōu)秀鄉(xiāng)村小學(xué)。
2017年8月，經(jīng)四川省教育廳推薦，赤勒卓瑪入選由本報(bào)華夏千秋基金評(píng)選的第九屆“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”。
3月初，本報(bào)記者從成都驅(qū)車(chē)13個(gè)小時(shí)，翻山越嶺，深入雪域高原，對(duì)赤勒卓瑪和她的通宵鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行了回訪。
2018年3月2日，這一天恰巧藏歷和農(nóng)歷都是正月十五。
下午5點(diǎn)半，太陽(yáng)尚未落山，月亮已經(jīng)升起，成都往西約700公里，連綿的雪山峽谷中，藏族老師赤勒卓瑪牽著3個(gè)藏族小學(xué)生，行走在山間的小路上。
3個(gè)學(xué)生都是通宵鄉(xiāng)小學(xué)的貧困生，卓瑪想趕在正月十五前，將學(xué)校的10名重點(diǎn)貧困生全部家訪一遍。她右手牽著的、扎著兩個(gè)羊角辮的女孩叫四龍青措，8歲，讀一年級(jí)，母親病逝，父親失蹤，留下年邁的奶奶和她相依為命；左手牽著的、穿藏袍的男孩叫四龍赤乃，也是8歲，讀一年級(jí)，他的父親癱瘓，母親出走，留下兄妹4人靠父親乞討為生；和赤乃牽著手、戴著絨帽的男孩叫多吉扎西，9歲，讀三年級(jí)，被父母遺棄，跟著姨媽生活。
家訪第一站是青措家，推開(kāi)木皮扎成的大門(mén)，穿過(guò)廢柴堆成的小院，迎面兩層土樓，一樓沒(méi)有燈，里面光線昏暗，勉強(qiáng)可以看到，中間堆滿了牛糞，右側(cè)留有一條下腳的通道，斜插著一根刻著凹槽的圓木，充當(dāng)樓梯。
順著圓木爬上二樓，卓瑪打開(kāi)手機(jī)照明，在雜亂的樹(shù)枝、破爛堆里找到入口，一個(gè)被塑料布遮擋的洞，彎腰進(jìn)去，腳下樓板發(fā)出“嘎吱”的響聲。聽(tīng)到聲音，里面屋角“破布堆”動(dòng)了一下，坐起一個(gè)人來(lái)。“奶奶。”青措見(jiàn)狀撲了過(guò)去。
“奶奶今年多大了？”等祖孫倆親昵完后，卓瑪上前詢(xún)問(wèn)。“82歲了。”“身體還好吧？”“上了年紀(jì)，不行了。”“有什么需要我們幫助的？”“前兩年政府送了兩頭牛，現(xiàn)在你們又幫我照顧青措，已經(jīng)很感謝了，不需要了！”
老師和奶奶談話的時(shí)候，青措打開(kāi)電燈，拿出一本英藏漢三語(yǔ)輔助讀本，跪在矮桌前，津津有味地看了起來(lái)。鄉(xiāng)下電力有限，200W的白熾燈只能發(fā)出豆大的亮光，要費(fèi)力才能看清書(shū)本上的字。
在青措的背后，有一個(gè)用廢品袋、舊床單圍成的小空間，地上鋪著一條臟得看不出顏色的被褥，算是她的臥室?？粗矍暗木跋?，卓瑪暗自落淚。兩年前，她第一次來(lái)訪，只比桌子高一點(diǎn)的青措就坐在這里，給奶奶做粘粑早飯。家訪后，卓瑪將青措列入學(xué)校重點(diǎn)幫扶的10名貧困生之一，并親手給她織了一條藏裙。
跪在廢品堆間看書(shū)，家訪令人落淚
耐心上門(mén)勸學(xué)，孩子一個(gè)不能少
甘孜州新龍縣通宵鄉(xiāng)位于川藏交界處，海拔3620米，氣候惡劣，物產(chǎn)貧乏。鄉(xiāng)里的青壯年紛紛外出打工維持生計(jì)，留下來(lái)的大多是老弱病殘，322平方公里的面積里居民只有2000多人。八九歲的小孩已是家中的“勞力”，做家務(wù)，放牧，挖蟲(chóng)草，上學(xué)成了一個(gè)“負(fù)擔(dān)”。
2015年9月，作為縣里的優(yōu)秀老師，卓瑪從新龍縣俄色小學(xué)調(diào)到通宵鄉(xiāng)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。臨行前，老校長(zhǎng)益西翁布將她叫到辦公室囑咐，那里的孩子需要像你這樣的好老師，幫幫他們。
肩負(fù)著重任來(lái)到通宵鄉(xiāng)小學(xué)，卓瑪沒(méi)想到迎接她的竟是坐在學(xué)校門(mén)口的34名學(xué)生，32條狗。“操場(chǎng)臟得像個(gè)垃圾堆，留守的8個(gè)老師沒(méi)精打采地歪在一邊，感覺(jué)像要散攤子，我的心里拔涼拔涼的。”放下行李，卓瑪找來(lái)留守的老師交心談心，還趁熱打鐵，帶著學(xué)校老師把狗一一趕走，把校園打掃干凈，然后分頭家訪，上門(mén)勸學(xué)。
卓瑪家訪的第一家孩子叫曲尼降措，沒(méi)想到被他的爺爺懟了回來(lái)。“上學(xué)能保證找到工作嗎？”“不能”“那有什么用，不去。”首次勸學(xué)失敗，看著整天在草堆里打滾的降措，卓瑪決定再次上門(mén)。“爺爺你看，你不上學(xué)，就不會(huì)普通話，到大城市上廁所都找不到門(mén)。還有，你到醫(yī)院看病，不會(huì)普通話，就要請(qǐng)翻譯，多麻煩！”卓瑪?shù)哪托膭裾f(shuō)終于打動(dòng)了老人，同意讓降措上學(xué)?，F(xiàn)在，已上二年級(jí)的降措不僅藏文成績(jī)出色，而且能說(shuō)一口流利的普通話。
2015年，卓瑪與留守老師共走訪70余戶有學(xué)齡兒童的家庭，勸回了52名學(xué)生。
教孩子學(xué)習(xí)還要照顧他們的生活
2018年3月3日早上6點(diǎn)半，卓瑪準(zhǔn)時(shí)來(lái)到操場(chǎng)上，查看學(xué)生們的早鍛煉情況。“校長(zhǎng)老師好！”經(jīng)過(guò)卓瑪身邊時(shí)，學(xué)生紛紛上前鞠躬問(wèn)候，卓瑪一一回禮。
上午8點(diǎn)半，藏文第一堂課，頭上扎著英雄結(jié)的康巴漢子扎西斑鳩老師走上講臺(tái)，開(kāi)始給學(xué)生講解藏文。“人民大會(huì)堂！”他邊說(shuō)邊用藏文寫(xiě)在了黑板上。“哦，人民大會(huì)堂！”臺(tái)下的孩子們一片驚呼。
上午9點(diǎn)，卓瑪開(kāi)始檢查學(xué)生的寢室，從幼兒班到小學(xué)三年級(jí)，學(xué)校一共有五個(gè)班，高年級(jí)學(xué)生寢室在一樓，是高低床，幼兒班的學(xué)生寢室在二樓，是小木床。有幾個(gè)“馬大哈”的學(xué)生起床后忘記了疊被子，卓瑪搖著頭，幫他們一一疊好。
數(shù)學(xué)老師登巴彭措和卓瑪一同調(diào)到通宵鄉(xiāng)小學(xué)，是最了解卓瑪?shù)娜酥?。他認(rèn)為卓瑪是個(gè)善良、樂(lè)于助人的人。2015年11月，幼兒班有個(gè)孩子把大便拉在了褲子里，卓瑪看到后不嫌臟不嫌臭，幫孩子擦屁股，換褲子，沖洗干凈。去年冬季，學(xué)校雇了一位叫貢仁貢布的村民砍柴，說(shuō)好了3天，工錢(qián)700元。結(jié)賬時(shí)，卓瑪?shù)弥暡嫉膬鹤訝C傷嚴(yán)重，給了1000元工錢(qián)。
去年，卓瑪經(jīng)過(guò)家訪，將青措、赤乃、扎西等10名貧困生列為學(xué)校的重點(diǎn)幫扶對(duì)象，想盡一切方法幫助他們，四處募集資金救助，與他們聊天、談心，幫助他們克服自卑感。
“孩子們需要我，
我不能半途而廢”
2018年正月十五的晚上8點(diǎn)，月夜下的通宵鄉(xiāng)山谷，寂靜如水。學(xué)校操場(chǎng)上，幾名男老師抱來(lái)粗大的木柴，點(diǎn)燃了篝火。
“跳鍋莊了。”周?chē)拇迕衤勶L(fēng)趕來(lái)，圍著篝火跳起了歡快的鍋莊舞。歌聲、笑聲、喝彩聲，學(xué)生、老師和村民，在篝火的映襯下，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)圖畫(huà)。“跳鍋莊舞是我們主要的‘夜生活’之一。”邀請(qǐng)本報(bào)愛(ài)心回訪團(tuán)成員一起參加了他們的篝火晚會(huì)后，卓瑪老師接受了記者采訪。
她說(shuō)，這里的艱苦程度是一般人難以想象的。距離最近的縣城新龍縣有58公里，全是山路，一去一回要4個(gè)小時(shí)，沒(méi)有班車(chē)，外地老師只能一個(gè)月回家一次。這里山高谷深，不僅手機(jī)信號(hào)差，電壓也低，白天上課還好，到了晚上，不能看手機(jī)，不能看電視，連電燈都打不開(kāi)，四周漆黑一片，就只能借著應(yīng)急燈看會(huì)兒書(shū)。
在卓瑪寢室的書(shū)架上擺放著《漢藏對(duì)照詞典》《別讓學(xué)習(xí)折磨你》《讓愛(ài)國(guó)精神鑄就民族之魂》等書(shū)籍，許多書(shū)被反復(fù)翻閱，卷了邊。
學(xué)校的一位老師透露，身兼校長(zhǎng)和藏文老師的卓瑪是個(gè)閑不住的人，白天上課，檢查其他老師的教學(xué)，晚上與老師、家長(zhǎng)談心，尋找改進(jìn)工作的辦法。一個(gè)月有四個(gè)周日，第一個(gè)周日她免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課，第二個(gè)周日帶學(xué)生洗澡，第三個(gè)周日組織全校大掃除，第四個(gè)周日回家，還四處聯(lián)系愛(ài)心人士，為學(xué)校的10名貧困生募捐。2017年8日，卓瑪入選“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”后，在她的牽線下，華夏千秋教育基金每年向10位貧困生捐贈(zèng)2萬(wàn)元助學(xué)金，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行了捐助。
一心撲在工作上，所在學(xué)校又幾乎是與世隔絕，29歲的卓瑪至今仍沒(méi)找到意中人。父母為此很著急，想把她調(diào)到新龍縣附近的學(xué)校，解決個(gè)人問(wèn)題，卓瑪沒(méi)有同意。她說(shuō)，她不是沒(méi)動(dòng)過(guò)心，但看到學(xué)校孩子們期待的眼神，心又軟了。“孩子們需要我，我不能半途而廢。”
湖北到新疆，相隔萬(wàn)里，隔不斷的是赤誠(chéng)的愛(ài)心和濃濃的民族情誼。
2009年，烏魯木齊市第109中學(xué)（原名安寧渠中學(xué)）老師阿依奴·熱合曼入選第一屆“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”，應(yīng)組委會(huì)——本報(bào)華夏千秋教育基金邀請(qǐng)，她第一次走出新疆，來(lái)到了位于東海之濱的北戴河，看到了夢(mèng)中的大海，與來(lái)自四川、湖北等內(nèi)地同行交心談心，結(jié)為好友。阿依奴說(shuō)，她要將這份情誼帶回新疆，帶到學(xué)校，生根發(fā)芽，永不相忘。
9年過(guò)去了，阿依奴和她的學(xué)?，F(xiàn)在的情況怎樣？3月初，本報(bào)記者飛抵新疆進(jìn)行了回訪。
一千封書(shū)信記錄維漢姐妹情
3月1日上午9點(diǎn)40分，冰雪尚未退盡，烏魯木齊第109中心小學(xué)操場(chǎng)上，鮮艷的五星紅旗在雄壯國(guó)歌聲中冉冉升起，站在1700余名師生當(dāng)中，阿依奴老師神情莊嚴(yán)、肅穆。
上午10點(diǎn)，是六年級(jí)的第一堂漢語(yǔ)課，阿依奴走進(jìn)民族班，用普通話開(kāi)始授課。“同學(xué)們，請(qǐng)跟我念，學(xué)弈！”
“學(xué)弈！”六年級(jí)五班的維族女生古麗孜巴大聲地念道，字正腔圓。課后，古麗得意地告訴前來(lái)采訪的記者，她能讀準(zhǔn)“弈”字，得益于她的漢族閨蜜。從隔壁六年級(jí)二班，拉來(lái)了一個(gè)漢族小姑娘，古麗得意地說(shuō)：“她叫邵美惠，我們是從小玩到大的好朋友。”她邊說(shuō)邊看了一眼邵美惠，邵美惠立即會(huì)意接過(guò)話茬，兩人你一言我一語(yǔ)，開(kāi)始講述她們倆的故事。
“我們是鄰居，都住在安寧渠三隊(duì)，門(mén)對(duì)門(mén)。”“隔著一條小巷。”“昨天，古麗說(shuō)她不知道弈字怎么發(fā)音，我告訴她，弈的發(fā)音跟吳亦凡的亦一樣，她就明白了。”“我知道吳亦凡。”“我們相互幫助，她教我跳新疆舞。”“她教我跳扇子舞。”
“前年，學(xué)校組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，我第一個(gè)想到的就是古麗。”“我們每天一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起做作業(yè)，一起在巷子口跳繩。”
“我們有一個(gè)共同的小秘密。”“在巷子里一個(gè)沒(méi)人注意的舊柜子里我們放了一個(gè)紙盒子。”“這是我們的書(shū)信中轉(zhuǎn)站。”“我們約定，有什么不方便說(shuō)的事就寫(xiě)信放在盒子里告訴對(duì)方。”“有一次，巷子里來(lái)了一條狗，嚇得古麗不敢回家，她給我發(fā)短信，讓我接她。當(dāng)時(shí)，我跟媽媽出去了，等我回來(lái)才看到短信，古麗已經(jīng)被另一個(gè)同學(xué)送回家了。我知道后就寫(xiě)信放到盒子里，告訴她原因，跟她說(shuō)對(duì)不起，她就原諒我了。”“我們寫(xiě)了五年的信，至少有一千封。”
“現(xiàn)在，我們兩家關(guān)系好得像一家人。”“春節(jié)時(shí)，古麗的爸爸媽媽提著水果到我家來(lái)拜訪。”“美惠的父母每回買(mǎi)了好吃也會(huì)送我們一份。”“我們希望，我們永遠(yuǎn)是好朋友！”
當(dāng)天上午，得知本報(bào)華夏千秋教育基金組團(tuán)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)?；卦L、捐贈(zèng)，烏魯木齊第109中學(xué)維漢師生載歌載舞，舉行了盛大的歡迎儀式。
學(xué)校黨委書(shū)記卜君說(shuō)，該?，F(xiàn)有學(xué)生1675名，七年前更名為烏魯木齊第109中學(xué)，是一所有著60年歷史的民漢合校中學(xué)，一直十分注重民族團(tuán)結(jié)工作。2016年起，學(xué)校還組織民漢師生結(jié)對(duì)子、“走親戚”活動(dòng)。在這其中，阿依奴老師表現(xiàn)突出，特別是2009年參加全國(guó)第一屆“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選，第一次走出新疆，走進(jìn)內(nèi)地，親身體驗(yàn)到民族大家庭溫暖，在她心底打下了深深的烙印?；貋?lái)后，她通過(guò)言傳身教，將這份民族情誼傳遞到她教授的每一個(gè)學(xué)生心中。
“那一次，讓我終生難忘的事情太多了。”課后，阿依奴老師接受了記者的采訪。
“那一次，我看到了夢(mèng)中的大海，我覺(jué)得，我們的祖國(guó)就像這大海一樣，有著廣寬的、海納百川的胸懷。作為一名中國(guó)人，我感到光榮、自豪和幸福！”
“那一次，全國(guó)‘最美鄉(xiāng)村教師’中有8位老師來(lái)自汶川地震災(zāi)區(qū)。他們當(dāng)中許多人的事跡我在報(bào)紙上看過(guò)，令人落淚。他們真是堅(jiān)強(qiáng)，遭受了那么大的傷害，依然樂(lè)觀、善良。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們總是照顧我，說(shuō)我是遠(yuǎn)方來(lái)的客人，還把家鄉(xiāng)帶來(lái)的土特產(chǎn)拿給我吃。他們是真正的英雄！可他們卻說(shuō)，是祖國(guó)的大愛(ài)激勵(lì)了他們。”
“我是一個(gè)維族老師，飲食習(xí)慣與內(nèi)地老師有所不同。那次為了能讓我吃上可口的飯菜，評(píng)選組委會(huì)專(zhuān)門(mén)為我在駐地附近找了一家清真餐館，后來(lái)我知道他們?nèi)縼?lái)自武漢，我還專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)查看了武漢的相關(guān)資料和圖片，武漢在長(zhǎng)江邊，是個(gè)美麗的大城市，風(fēng)景美，人更美！我們相聚的時(shí)間不長(zhǎng)，卻結(jié)下了深厚的友誼。”
2009年9月，當(dāng)時(shí)擔(dān)任美術(shù)老師的阿依奴返校后，專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上找來(lái)了長(zhǎng)江、大海、武漢以及汶川地震英雄們的圖片和視頻，組織學(xué)生臨摹繪畫(huà)，增進(jìn)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)大好河山及各民族的了解。
事后，許多學(xué)生告訴她，他們以后也要走出新疆，去看看長(zhǎng)江，看看大海，交交朋友。
結(jié)對(duì)子走“親戚”，
民族團(tuán)結(jié)一家親
“阿依奴老師好！”中午12點(diǎn)，下課鈴響了，阿依奴老師剛走到操場(chǎng)，幾名學(xué)生跑過(guò)來(lái)，熱情地跟她擁抱，親吻，打招呼。
“阿依奴老師和善、耐心，很受學(xué)生們的喜愛(ài)。”學(xué)校副校長(zhǎng)孜娜提曾經(jīng)是阿依奴的老師，提起阿依奴，她贊不絕口。“阿依奴是學(xué)校的骨干，先教美術(shù)，后教漢語(yǔ)，我們?cè)黄鹪谀辖吞镏Ы?。無(wú)論走到哪里，她都會(huì)把自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，用自己的親身經(jīng)歷教育孩子們各民族是一家，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把民族友誼的‘種子’播撒到每一個(gè)學(xué)生心中。在學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，阿依奴跟一名漢族老師、4名漢族學(xué)生結(jié)成了互助對(duì)子，經(jīng)常交心談心‘走親戚’”。
有一次，阿依奴班上的維族孩子跟隔壁班上的漢族孩子打了架。她知道后找到打架孩子談話。“大家是兄弟姐妹，要相互諒解，打了架，主動(dòng)道歉，大家還是好朋友。”在阿依奴勸解下，兩名學(xué)生互相承認(rèn)錯(cuò)誤，握手言和。
在回訪中記者發(fā)現(xiàn)，在109中學(xué)里，民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的種子到處生根發(fā)芽。去年底，七年級(jí)漢語(yǔ)班的學(xué)生熱西普突然輟學(xué)，副校長(zhǎng)孫志云知道后立即到河西村熱西普家，上門(mén)說(shuō)服家長(zhǎng)讓孩子復(fù)學(xué)。
七年級(jí)五班的米則爾·阿依父母離異，跟著奶奶生活艱苦。2016年，學(xué)校黨委書(shū)記卜君主動(dòng)與米則爾結(jié)成對(duì)子，把她當(dāng)作自己的女兒一樣照顧，定期上門(mén)，噓寒問(wèn)暖，給予力所能及的幫助。米則爾奶奶被感動(dòng)，一次，她拉著卜君的手，流著眼淚說(shuō)，她不太會(huì)說(shuō)話，也不懂漢語(yǔ)，但黨和國(guó)家對(duì)她們家的關(guān)懷和恩情，她都銘記在心。
截至發(fā)稿，烏魯木齊市第109中學(xué)的1780名民漢師生全部結(jié)成了“親戚”對(duì)子。
內(nèi)地歸來(lái)
