為學莫重于尊師，興國則必須強師。在第40個教師節(jié)來臨之際，9月6日，2024年度全國教書育人楷模名單公布，南開大學政治經(jīng)濟學研究中心主任、教授逄錦聚等12位教育工作者入選。他們是光榮的，因為他們從事的是人類最神圣的事業(yè)；他們是幸福的，因為全社會都向他們投去尊敬的目光。

強國必先強教，強教必先強師。有高水平的教師，才能有高質量的教育，推動教育事業(yè)高質量發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質人才，教師是關鍵。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》指出：“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”。教育部在今年3月1日發(fā)布的2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示，截止2023年底，全國共有專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，為教育強國建設提供了強有力的人才和智力支撐。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師是教育發(fā)展的第一資源，不但肩負著為黨育人、為國育才的神圣職責，還承擔著立德樹人的重大使命。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。長期以來，廣大教師為祖國的教育事業(yè)無私奉獻，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師的典型，如，云南麗江華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅，武漢市第一聾啞學校副校長楊小玲，河北農業(yè)大學原教授李保國，吉林大學原教授黃大年，復旦大學原教授鐘揚……他們都是杰出教師的典范，是崇高師德的忠實踐行者。他們用自己的心血、汗水甚至生命，生動詮釋了什么是愛心、奉獻和責任，什么是“學為人師，行為世范”。

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。中華民族歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀。黨的十八大以來，黨和政府一直高度重視教師隊伍建設，出臺師范教育免費政策，組織開展全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰獎勵，開展“時代楷?！薄⑷珖虝丝：妥蠲澜處熯x樹宣傳活動，推出一攬子尊師惠師舉措。今年8月6日，中共中央、國務院印發(fā)《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，指出“把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置”……千方百計保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護教師的合法權益，不斷提高教師待遇，改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境，使尊師重教在全社會蔚然成風。

隨著我國由教育大國向教育強國的邁進，我們應該清醒地認識到，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)、高質量發(fā)展，必須吸引和鼓勵大量優(yōu)秀人才從事教育工作。一方面，各級黨委和政府應制定切實可行的政策措施，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教；應高度重視教師的培養(yǎng)和培訓，積極推進教師教育創(chuàng)新，著力提高教師的整體素質；應進一步改革和完善教師管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價機制，鼓勵教師不斷提高教育教學質量。另一方面，廣大教師應切實承擔起作為教育者的社會責任，牢記為黨育人、為國育才使命，涵養(yǎng)德行，提升能力，靜下心來教書，潛下心來育人，立志做學生愛戴、人民滿意的教師，更好點亮孩子的未來，在教育強國新征程上闊步前行，成為我們這個偉大時代社會上最受尊敬的人。

教師興則教育興，教育強則國家強。當前，我國正進入以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的新時代，讓尊師重教成為社會新風尚，是一個美好的愿景，更是一個系統(tǒng)工程。唯有全社會共同努力，久久為功，營造出崇智尚學的氛圍，才能使廣大教師激揚砥礪奮進，讓“師道”光芒薪火相傳，使之成為推動民族振興、國家富強、社會進步的不竭動力。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：寧宜潮（武漢市黃陂區(qū)“木蘭墨客”網(wǎng)評團隊）

責編：詹薔