“孩子們存在于這個宇宙之中,這一點大家都知道。但是,不是每個人都知道,在每個孩子的內(nèi)心,都存在著一個宇宙。”日本心理學家河合隼雄在《孩子的宇宙》一書中說道,所謂長大成人,也許就是將孩子們所擁有的如此精彩的宇宙逐漸忘卻的過程。不過,他在書末又滿懷期待地寫道,“對孩子宇宙的探索,也自然而然地關(guān)系到對自己世界的探索;讓我們帶著這樣的想法去思考孩子的宇宙吧!”
小時候看動畫片,經(jīng)常看到動畫片的主角說一個字眼:小宇宙;主角們往往動不動就沖著天空大喊“燃燒我的小宇宙吧”、“讓小宇宙盡情燃燒吧”。究竟什么是小宇宙呢?小宇宙真實存在嗎?其實,這個小宇宙,就是指身體內(nèi)部潛藏的力量,就是我們常常提到的潛能。
潛能,顧名思義,是潛在的能量,每個人的潛能是無限的。“你的能量超乎你想象“,說的就是這個意思。潛能通常是指人類原本具有、卻沒有得到足夠開發(fā)利用的能力。只要開發(fā)得好,一個人的能量,真的可以用“無極限”來形容。
無論是日本教育學家在專著中提及的“探索和思考孩子的宇宙”,還是動畫片里的“燃燒小宇宙”,其實,萬變不離其宗,指的是同一件事:激活孩子的潛能。
好的教育,激發(fā)孩子的潛能有技巧
潛能的“潛“字,很好地說明了這個”能“不是顯性的,需要我們有方法、有策略地進行引導、激活。好的教育,激發(fā)孩子的潛能,是非常講究技巧的。
“潛移默化”和“潤物細無聲”,是我們熟悉的詞匯,而這兩個詞,又常常被用來形容教育的力量。能動英語,國內(nèi)知名少兒英語教育品牌,在其教學實踐中,很好地實踐了這兩個詞,充分體現(xiàn)了教育“潤物細無聲”的力量。
剛才提到了,每個孩子都有自己的宇宙,有自己的潛能,孩子的潛能仿佛阿里巴巴山洞里的寶藏,只待芝麻開門,就可以得見天光。而老師和家長,就是這個念動口訣的人,家長是孩子的第一位老師,這自不必說;老師,則可以比家長更為科學、更為規(guī)范、更有技巧地啟動孩子的宇宙,點燃孩子的智慧之光、啟動孩子的潛能引擎。
那么,啟動孩子潛能引擎的關(guān)竅,究竟是什么呢?這個關(guān)竅,就是同頻共振。
老師了解孩子,熟悉孩子,懂得孩子;同時愿意傾聽孩子的需求,關(guān)照孩子的心思,發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì),并且注意因材施教,愿意照顧孩子的體驗,與孩子保持同頻共振,用心靈照亮心靈,用靈魂打動靈魂……一旦頻率一致,孩子的潛能立刻被激活。
啟動孩子潛能引擎的關(guān)竅,具體表現(xiàn)在能動英語的課程中,是能動英語懂得用“語音“和“拼讀”為引子,激發(fā)孩子對英語這門語言產(chǎn)生求知欲,通過“拼讀”這一簡單、易操作的學習過程,充分調(diào)動孩子們的好奇心,來幫助孩子們保持英語學習的持續(xù)動力。
人們有時候會說,我對這個事情沒一點興趣,其實事實并不是這樣的,興趣其實都是潛藏著的、需要激活的,一旦某個時間某個事件觸發(fā)了這個關(guān)鍵觸點,興趣就將得到激活,有時候還會”一發(fā)不可收拾“,仿佛”著了魔“,出現(xiàn)手不釋卷、廢寢忘食等等表現(xiàn)。
好的課程,調(diào)動孩子的熱情有方法
能動英語用“授之以漁“這個關(guān)鍵詞,統(tǒng)領(lǐng)了給孩子們開發(fā)的各門英語課程。教孩子什么樣的知識,并不是能動英語關(guān)注的重點,教孩子什么樣的規(guī)律和方法,才是能動英語強調(diào)的重點。
能動英語的課程,沿著母語習得的規(guī)律設(shè)計,符合語言學的規(guī)律,符合孩子的接受習慣,通過一個循序漸進的過程,巧妙激活孩子的潛能;尤其是當孩子學完表音密碼進入句式魔方課程學習的時候,孩子們常常會因為句式魔方的神奇而發(fā)出由衷的感嘆:”英語真奇妙啊“、“原來句子可以這么學啊”……孩子們就這樣帶著強烈的好奇心和“玩心”來學語言,學得津津有味、興致勃勃。
能動英語知道,孩子都喜歡玩。玩,是孩子最大的天性。所以,把課堂設(shè)計得就像在玩,是上課的最高境界。一邊說說笑笑,一邊學習英語,是能動英語的課堂上常見的畫面。生動鮮活,趣味盎然,孩子越學越來勁,越學就會越來越熱愛英語。
能動英語的課程,相比傳統(tǒng)英語教材,設(shè)計得更加“有趣”,也更加“有用”。比如小韻文、繞口令,比如九九句法里內(nèi)容豐富、包羅萬象、情節(jié)起伏、曲折多變的故事……都是既有趣、又有用的好課程。能動英語的研發(fā)人員通過“有趣”來吸引孩子的注意力,通過“有用”來幫助孩子達成學習目標,這樣的英語課,怎不令人心生歡喜!