2018年11月7日，在教育部發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示，職業(yè)教育將實施“1+X”證書制度改革。

目前，從政策層面講，中職和高職學(xué)生只要拿到一個學(xué)歷證就可以畢業(yè)，但這并不能體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色，也難以區(qū)別于普通教育?，F(xiàn)在這個改革有可能會正式出臺明確的制度，除了學(xué)歷證之外，還要再取得一個‘X’證書。

關(guān)于“X”證書的提法和具體內(nèi)涵，即將有相關(guān)文件出臺說明。王繼平認為：“要克服職業(yè)教育普教化，同時還要克服職業(yè)教育的技能化。既不能普教化，也不能技能化，育訓(xùn)要結(jié)合。”

“這將影響到職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式”，北大博雅·燕園人合教育專家表示，關(guān)于“X”證書怎么取證、取什么證，還需要等待具體政策出臺給出指導(dǎo)后才能了解。

那么，全國教育大會之后，教育機構(gòu)在職業(yè)教育方面該如何貫徹全國教育大會精神，進行下一步行動？

北大博雅·燕園人合的教育專家認為，未來職業(yè)教育進入了黃金時期。具體表現(xiàn)在方向更加明確，全國教育大會系統(tǒng)總結(jié)了推進教育改革發(fā)展的“九個堅持”，對新時代教育工作進行了全面的部署，也為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向；使命更加重大，要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，職業(yè)教育要發(fā)揮不可替代的重大作用。

北大博雅·元培商學(xué)院的教務(wù)主任解讀到，“1+X”，“1”應(yīng)該是指學(xué)歷證書，“X”應(yīng)該是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。如今的環(huán)境更加優(yōu)化，建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，生均撥款制度進一步完善，新增教育經(jīng)費分配向職業(yè)教育的傾斜形成了共識，產(chǎn)教融合、校企合作類型特色進一步彰顯。

北大博雅·元培工匠的教育專家認為，在職業(yè)教育育人過程中要改變傳統(tǒng)的一些做法，“1+X”證書制度不僅是一種學(xué)歷的培養(yǎng)，更要把相關(guān)的培訓(xùn)也做好，建設(shè)職業(yè)教育基地，樹立育訓(xùn)結(jié)合、書證結(jié)合的典范，才能真正培養(yǎng)出國家急需的高質(zhì)量人才，為“2025中國制造”做出貢獻。

據(jù)了解，元培工匠是北大博雅•燕園人合、元培商學(xué)院聯(lián)合打造的專業(yè)人才職業(yè)技能培養(yǎng)與提升的教育品牌。旨在弘揚工匠精神，適應(yīng)加快建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍要求，為我國6000萬家中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工匠型人才。

在“1+X”證書制度即將推出之際，元培工匠深化產(chǎn)教融合、校企合作，先后與北京民族大學(xué)、濟寧創(chuàng)業(yè)大學(xué)、相關(guān)企業(yè)單位等建立全方位聯(lián)合培養(yǎng)人才合作模式，以1000余個職業(yè)培訓(xùn)項目為載體，逐步在334個地市建立實訓(xùn)基地、2862個區(qū)縣建立推廣服務(wù)站、365個行業(yè)建立培訓(xùn)考試機構(gòu)，以滿足全國各地對培訓(xùn)職業(yè)人才的需求，著力打造高薪藍領(lǐng)的圓夢工廠。

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