在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師所起到的作用不言而喻,特別是高中階段,老師水平的高低更是直接決定著學(xué)生們的命運(yùn)。近些年,隨著藝考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷加劇,越來(lái)越多的藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)出來(lái),由于這些機(jī)構(gòu)的師資力量參差不齊,業(yè)內(nèi)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。樂(lè)學(xué)教育一直將優(yōu)質(zhì)教師的引進(jìn)作為重中之重,得天獨(dú)厚的名師資源,讓該藝考培訓(xùn)品牌成為了諸多學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的跳臺(tái)。
記者了解到,樂(lè)學(xué)教育在教師的選拔留用上有一套獨(dú)特的機(jī)制,該教育機(jī)構(gòu)每年保留80%優(yōu)秀教師,剩余20%的教師則進(jìn)行重新引進(jìn),保持教師團(tuán)隊(duì)的活力。“在招聘時(shí),樂(lè)學(xué)教育的要求很高,除了要求應(yīng)聘的老師達(dá)到學(xué)歷要求外,還要求他們還必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或取得過(guò)一定的教學(xué)成績(jī),我們會(huì)對(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)定,最終優(yōu)中選優(yōu)!”樂(lè)學(xué)教育負(fù)責(zé)人說(shuō),“在我們看來(lái),教師就是學(xué)生的領(lǐng)路人,要取得理想的復(fù)習(xí)效果,就要在優(yōu)秀師資的打造上發(fā)力!”
樂(lè)學(xué)教育的負(fù)責(zé)人介紹說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的教師并不僅僅是學(xué)歷高、有實(shí)力就可以的,還必須對(duì)藝術(shù)生有足夠的耐心,要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生。樂(lè)學(xué)所有老師實(shí)行雙向評(píng)分機(jī)制及成績(jī)掛鉤機(jī)制,每個(gè)月由學(xué)生匿名填寫(xiě)的教師考核表及班級(jí)月考成績(jī)直接影響老師的待遇,高考成績(jī)決定老師年終獎(jiǎng)。在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境及激勵(lì)措施下,涌現(xiàn)出一大批深受學(xué)生歡迎的教師。
以備受藝考生頭疼的數(shù)學(xué)為例,樂(lè)學(xué)教育的名師可以帶領(lǐng)學(xué)生們有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí),該校的某數(shù)學(xué)老師,他對(duì)高考數(shù)學(xué)有深入見(jiàn)解,總結(jié)出高考23個(gè)要點(diǎn)和解析幾何識(shí)圖法。他早在2008年起就投入藝術(shù)生文化課教學(xué),對(duì)藝術(shù)生、基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。這位老師所編寫(xiě)的《藝考生高考總復(fù)習(xí)教材》,專門(mén)針對(duì)藝術(shù)生編寫(xiě)的數(shù)學(xué)教材。教材難度適中,例題經(jīng)典,配套習(xí)題題量適當(dāng),學(xué)生高考受益匪淺。
在樂(lè)學(xué)教育,類似的老師為數(shù)眾多,正是得益于強(qiáng)有力的師資力量,樂(lè)學(xué)教育多年來(lái)接連創(chuàng)造了可喜的高考成果。有考生說(shuō),由于老師經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)考試的走向把握精準(zhǔn),平時(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中一些重要的考點(diǎn)他們都熟練地進(jìn)行了掌握,高考過(guò)程中面對(duì)試題,學(xué)生們可以做到從容應(yīng)對(duì),自然就可以考出比較理想的成績(jī)了。樂(lè)學(xué)藝考的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō),未來(lái)他們還將在優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和引進(jìn)上不斷發(fā)力,為高品質(zhì)復(fù)習(xí)質(zhì)量的顯現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!
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