最近,中國的古文物們有點“活潑”。從風靡全國的“故宮文創(chuàng)”到不久前刷爆網絡的“戲精博物館”H5,那些曾經印象中應該莊嚴肅穆承載著大量歷史背景的文物們用一種意想不到的方式引起了大家對傳統國學的好奇和探究。而就在不久前,著名在線教育品牌作業(yè)幫一課還以親子游的形式組織了幾組家庭參觀了故宮《清明上河圖3.0》的高科技藝術展演,恢弘大氣的名畫在被現代技術“復活”之后,讓現場的家長和學生們在連連驚嘆中,感受到了歷史的力量和內涵。文物,作為中華國學傳承的重要載體之一,現代手段為它們賦予了“第二次生命”之后,其背后的文化傳播價值日漸凸顯。

活化國學,增強民族的文化自信

在中央全面深化改革委員會第三次會議中指出:“加強文物保護利用改革,對于我國文化遺產保護傳承具有重要意義。要把確保文物安全放在首要位置,聚焦文物保護的重點難點問題,加強制度設計和精準管理,注意盤活文物資源,在保護中發(fā)展,在發(fā)展中保護。”國家對文物傳播大力支持和保護,讓人們對于國學有了更加多元化的學習方式。

對于孩子們成長來說,文物作為是國學文化的重要“物證”蘊含著中華民族特有的精神價值、思維方式和創(chuàng)造力、生命力、想象力,是中華民族的精神標識和國家的“金色名片”。這些遺留的古跡,給了孩子們一次和千年之前的思想文明精神交流的機會,這對增強其民族自豪感和自信心有極大的幫助和啟發(fā)。作業(yè)幫一課負責人表示:將國學文化對接現代文明,通過各種科技手段形式活化文物,傳遞國學內涵,讓孩子們站在當代就能夠得到古代先賢的指點,并從一段段歷史文明中感悟事物的發(fā)展規(guī)律,用更加宏大的世界觀學習思考,是我們一直想要做的事情。”

傳遞國學經典,作業(yè)幫一課培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)教育

在不久前作業(yè)幫一課的2.0發(fā)布會上,作業(yè)幫創(chuàng)世人侯建彬曾說:“作業(yè)幫的使命是讓優(yōu)質的教育觸手可及,而優(yōu)質的教育從來不只是課堂上的數理化。在教育資源的問題上,素養(yǎng)教育這個資源更是稀缺。”據悉,作業(yè)幫一課過去一年開設了很多素養(yǎng)類課程,包括科普課、國學課、興趣課。其后臺數據顯示,目前平臺上一共有800多節(jié)的素養(yǎng)課程,其中包括大人物的課堂系列課程、科普大講堂、誰在收藏中國等等,內容豐富維度多樣,已經吸引了100多萬的學生學習互動。

在作業(yè)幫一課龐大的用戶基礎和先進的技術實力的雙重加持下,許多集中在一二線城市的素養(yǎng)教育資源被分發(fā)到了三四線甚至五六線城市。以本次《清明上河圖3.0》線下藝術展演為例,目前作業(yè)幫一課平臺已經上線了0元公益課——《<清明上河圖3.0>,畫里畫外的故事》,在互聯網教育平臺的先天優(yōu)勢下,作業(yè)幫一課通過技術手段幫助更多的孩子打開視野,重新定義他們素養(yǎng)之路。

孩子是一個民族的未來,文化是一個國家軟實力的見證,一個沒有文化遺產的民族和國家,很難說是有真正實力的民族和國家。正如著名的故宮掌門人單霽翔曾在某次的學校講座中說:“沒有一個強大的博物館是不能成為聯合國常任理事國的。只要我們有文化自信,我們就有靈魂,就有力量,我們所有人都要為此而奮斗。”