孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”

這說(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力也是求知欲的源泉。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生自己有興趣學(xué)習(xí)，那就是最理想的狀態(tài)。

然而，事實(shí)上，興趣不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生。即便是學(xué)生對(duì)于某一事物或?qū)W科有天然的興趣，興趣的持續(xù)提升也需要后天的管理，才能夠在某一領(lǐng)域或?qū)W科取得出色的成績(jī)。

因此老師在教學(xué)過(guò)程中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑。

然而這對(duì)大多老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)不小難題?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，真正具備這一能力的老師并不多。再加上，目前中小學(xué)基本都在40-60人左右一個(gè)班，老師要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生情況充分了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間上也不太允許。

那么這一難題，如何解決？

人工智能技術(shù)歷經(jīng)60年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入爆發(fā)期的前夜。2016年的春天，一場(chǎng)AlphaGo與世界頂級(jí)圍棋高手李世石的人機(jī)世紀(jì)對(duì)戰(zhàn)，把全球推上了人工智能浪潮的新高。人工智能能戰(zhàn)勝?lài)甯呤?，那人工智能能否引?dǎo)人類(lèi)的學(xué)習(xí)興趣呢？

事實(shí)上，近十年來(lái)，從教育最發(fā)達(dá)的美國(guó)，到學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的中國(guó)，全球都有很多機(jī)構(gòu)在進(jìn)行人工智能教育的研究，即AI教育。隨著機(jī)器學(xué)習(xí)、NLP、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的日趨成熟，人工智能教育如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也逐漸在發(fā)揮它的作用。

創(chuàng)數(shù)教育創(chuàng)始人劉帥輝認(rèn)為：AI教育要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要讓AI系統(tǒng)對(duì)學(xué)生所掌握的“知識(shí)邊界”應(yīng)該有個(gè)清晰的認(rèn)知。這樣AI系統(tǒng)在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)根據(jù)學(xué)生知識(shí)邊界，制定對(duì)應(yīng)的下一步“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，學(xué)生成績(jī)是65分水平，我給他引導(dǎo)的下一步“學(xué)習(xí)計(jì)劃”就是66分的知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他最大的鼓勵(lì)，就是你給他的每一步學(xué)習(xí)任務(wù)他都能通過(guò)六到八分的努力就可以達(dá)到，而不是每次都需要十分或十二分的努力才能達(dá)到。而這種鼓勵(lì)最能激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，或者說(shuō)，每個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)是千差萬(wàn)別的。那AI教育如何才能準(zhǔn)確的定義一個(gè)學(xué)生的“知識(shí)邊界”呢？

首先，AI教育系統(tǒng)要對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，在AI系統(tǒng)里建立一個(gè)完整的多維“知識(shí)空間”。這個(gè)空間是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，用一個(gè)形象的比喻就像一片森林，包括很多樹(shù)干，樹(shù)干上有分叉的樹(shù)枝，樹(shù)枝上有分叉的樹(shù)葉，樹(shù)葉上有分叉的葉脈，葉脈支撐整片樹(shù)葉。

其次，AI系統(tǒng)要對(duì)每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)掃描，以便準(zhǔn)確的了解學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握。這樣，AI系統(tǒng)就可以準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生“下一步”該做什么。

此外，AI教育要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需要使用成長(zhǎng)體系、情趣管理、勛章積分、線上管理員等眾多管理手段，在這些系統(tǒng)的的綜合作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

創(chuàng)數(shù)教育表示：我們?cè)谶@方面進(jìn)行了大量的投入和研究。根據(jù)知識(shí)屬性的不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了分子級(jí)或原子級(jí)的拆分，以確保引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“知識(shí)邊界”足夠精準(zhǔn)。同時(shí)，我們擁有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的評(píng)測(cè)體系，可以準(zhǔn)確的掃描到每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

人工智能技術(shù)飛速向前發(fā)展，近兩年的時(shí)間，AI技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)人駕駛、為全球12000萬(wàn)人提供腫瘤診斷，為55億筆支付提供交易安全。AI教育也一定會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)提供更好的支持。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)生是一個(gè)積極的探究者，教師和家長(zhǎng)的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境。AI教育技術(shù)的不斷完善和發(fā)展會(huì)更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也需要老師和家長(zhǎng)配合，在情感、關(guān)愛(ài)、陪伴等方面給予孩子更多支持。